一年级认识图形教学案例 东城一小 赖娜一教材分析1教学内容:北师大版《认识图形》第一课时2内容简析:认识图形是在第一册认识了立体图形的基础上让学生初步认识平面图形为以后学习更深层的几何知识打下基础教材设计了从立体到平面的设计思路注重让学生能过操作活动体会面与体之间的关系3教学目标:(1)知识目标: 通过观察与操作活动初步学会辩长方形正方形三角形和圆体会面在体上(2)能
挫折挫折在人生路上是不可避免的我们不应该一遇到挫折就气馁 挫折本身并不可怕可怕的是经受挫折之后一蹶不振 对待挫折应该保持一种乐观的精神这样才能由失败走向成功 即使身处顺境之中也要居安思危随时准备经受挫折 【名言】 种子不落在肥土而落在瓦砾中有生命力的种子决不会悲观和叹气因为有了阻力才有磨练——夏衍 大海里没有礁石激不起浪花生活中经不住挫折成不了强者——谚语 苦难对于天才是一块垫脚石对
?【本讲教育信息】一教学内容:几何图形的初步认识综合复习1. 几何图形的分类. 2. 图形的基本要素. 3. 用展开表面从不同方向看平面截几何体三种方法将立体图形转化为平面图形. ?二知识要点:1. 常见几何图形分为平面图形和立体图形. (1)平面图形包括:点线三角形四边形多边形圆扇形等. (2)立体图形包括:球体柱体锥体. 2. 图形的基本要素:点线面. 3. 立体图形和视图(1)从正面看
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《认识图形》教学课例七台河市茄子河区龙阳中学 孙春朋教学设计:《认识图形》是北师大版小学数学第二册教学内容本课是初步认识平面图形教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学让学生感知两者之间的关系从立体图形中分离出平面图形从而让学生更好的理解面从体上来并概括抽象出不同的平面图形的一般特征教学目标:1利用立体图形和平面图形的关系使学生初步认识长方形正方形三角形和圆形2让学生在动手操作的学习过程中体验
《认识图形》优秀教学案例一背景分析根据新课程标准为了让学生学得快乐学得主动学得有个性这就要求教师在教学设计时力求体现新课改革的理念给学生自主探索的空间给学生宽松和谐的氛围让学生学得更主动更轻松力求在探索知识的过程中培养学生的实践能力合作精神鼓励学生大胆发表自己的意见最大限度地调动了学生学习数学的积极性主动性和创造性较好地达成了教学目标?《认识图形》是继认识立体图形之后的一个教学内容学生在上节
第1道C本題所有圖形均為左右對稱的將左邊的一半去掉剩下的右半邊依次為數字1234 據此可知後面為5第2题A解析:去异存同前图为:第一个图形与第二个图形重合相同部分余下.第二套图也如此.第3题C横着看三个图为一列把外切小黑圆看成把内切小黑圆看成-每一列都是图1和图2通过上面的算法和规律推出第3个图第4题C第一套图是逆时间转每转90度加下面一横第二套图是从有小圆的90度扇形开始逆时间旋转每旋转一
第1道C本題所有圖形均為左右對稱的將左邊的一半去掉,剩下的右半邊依次為數字1234 據此,可知後面為5。第2题A解析:去异存同前图为:第一个图形与第二个图形重合,相同部分余下第二套图也如此第3题C横着看三个图为一列把外切小黑圆看成+,把内切小黑圆看成-每一列都是图1和图2通过上面的算法和规律推出第3个图第4题C第一套图是逆时间转,每转90度加下面+一横第二套图是从有小圆的90度扇形,开始逆时间
第10道B若考虑把图2图3图4通过翻转旋转镜像而组成图1那么这样每个选项都可以所以这里不考虑旋转镜像翻转只考虑垂直移动只须将第3个图垂直移动到下面这样答案就很明显了能符合这个规律的只有B故选B第14题选F每一个图型都由:白色黑色深灰色白灰色的小正方形组成.把所有的图项分为3列每3个图形为一列每一列中的每个图项由元素为:黑色深灰色白灰色白色的小正方型组成.(下面各种原色小正方型元素简称为黑深灰白灰白
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