教学反思 李晓敏本着自己对英语学科听说读写这个学习过程的思考以及对学生在学习过程中出现的问题的反思我在学案上做了改动将预习导学分为三大块:词句大比拼对话展风采课内小达标主要展示前两部分主要以学生的听说读为主重点抓词语及句型的朗读及对话的运用解决学生在语音拼读会话中存在的困难突出口语训练本周在改后的导学案的指导下我们进行了56
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第十三周教学反思 反思者:杨丽琴通过这两周听赴山东杜郎口中学学习回来的老师的示范课和参加教研活动的学习我对高效课有了更深的理解 三环自主式教学改变了教师主宰的教学模式教师从讲台上走了下来成为学生思想的引导者生活的激励者学习的促进者把主动权还给了学生讲堂变为了学生成了学习的主人学生愿学了也乐学了教师观念新了备课精了学生动起来了活了小组讨论经典诵读
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物理教学要依托科技丰富教学手段 --------高艳敏 物理是一门以实验为基础的学科教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证新课程改革是应时代之需而提出来的重视实验教学及现代化信息技术的应用积极开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具有利于其有效实施演示实验学生分组实验投影仪计算机等现代化教学辅
第九周教学反思在教学中我始终把分析题意寻找数量关系作为重点来进行教学不断地对学生加以引导启发努力使学生理解掌握解题的基本思路和方法针对学生在学习过程中不重视分析等量关系的现象在教学过程中我要求学生仔细审题认真阅读例题的内容提要弄清题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系在练习的安排上适当让学生通过模仿例题的思想方法加深学生解应用题的能力通过一元一次方程应用题的教学学生能够比较正确的理
第四周教学反思本周学习有理数的乘方本节课从学生熟知的细胞分裂现象出发根据乘法的意义具体地阐述了乘方的概念在教学过程中应用了自主—合作—讨论—探究—交流的教学方法教师始终发挥学生的主体作用起到一个引导—帮助—点拨的作用较好地做到了由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者引导者和合????????优点:为了体现以学生为主培养学生自主探究的能力在课前的教学设计中尽量围绕学生展开总之本节
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