#
#
1.著名教育家( )主张人只有通过教育才能成为人A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.布鲁纳2.劳心者治人劳力者治于人的观点将( )相隔离A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与劳动3.少年儿童的身心发展有两个高速发展期:乳儿期与青春期这体现了个体身心发展的( )A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性4.依据学习内容的不同可以将学习分为( )A.知识学习
【】2014年山东教师招聘考试每日一练1.制约课程的主要因素有( )A.社会 B.设计者C.社会知识和儿童 D.政治经济和文化2.教材的主体部分是( )A.讲授提纲和讲义 B.教科书和参考书C.教科书和讲义 D.讲义和参考书3.既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化又是对国家课程进行补充的课程是( )A.国家课程 B.学校课程 C.地方课程 D.校本课程4.以下心理学家及其理论匹配不正确的
1.荀子认为作为知识的实践是学习必不可少的最高阶段也是学习过程的目的和归宿的是( )A.读经 B.知 C.闻见 D.行2.注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现( )A.广度 B.强度 C.时间 D.空间3.一个人在解决问题时能触类旁通说明这个人的思维具有( )A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.新异性年修订的中小学教师职业道德规范包括( )A.爱岗敬业 B.教书育人 C.仪表端庄 D.终身学习
一选择题:1.被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是( )A.夸美纽斯 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特2.信度效度难度区分度是( )的术语A.观察法 B.测验法 C.调查法 D.实验法3.学校产生所需要的三个基本条件是( )A.校舍教师学生 B.设施师资教材C.教师学生教材 D.剩余劳动社会需要文字4.教学效果同教师的( )以及教师思维的系统性有显著的相关A.表达能力 B.组织能力 C.思维的条
#
#
1.面对几种可能解答的问题情境某位学生深思熟虑错误少其认知方式属于( )A.沉思型 B.冲动型 C.辐合型 D.发散型2.教师通过协调内人际关系而有效的实现预定教学目标的方式( )A.管理 B.纪律 C.规范 D.控制3.通过集体讨论使思维碰撞迸出火花达到集思广益的目的这种思维训练方法称为:( )A.讨论法 B.头脑风暴法 C.启发法 D.用途扩散法4.义务教育是一种(
年《动物的智慧》一文公开发表该文推动了教育心理学的诞生其也因此被称为教育心理学之父他是心理学家( )A.桑代克 B.斯滕伯格 C.卡特尔 D.华生2.吃了苦味的东西以后再吃甜味的东西就会感到特别甜这是( )A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的融合 D.感觉性提高3.仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱反映人的需要具有( )A.整体性 B.选择性 C.层次性 D.动力性4.根据勒温的研究个人的内在
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报