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  循环小数教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的这部分内容概念较多又比较抽象是教学的一个难点学生分析：以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数到学习了循环小数以后小数概念的内涵进一步扩展了学生认识到除了有限小数以外还有无限小数循环小数就是一种无限小数设计理念：活动尝试自主探究师生互动培养能力教学目标：1通过求商使学生感受到循环小数的特点从而理解

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  《循环小数》教案设计 土门关小学 薛振瑜教学内容：循环小数教学要求：1理解循环小数有限小数无限小数的意义掌握循环小数的两种表示方法能比较熟练的求循环小数的近似数2培养学生发现问题提出问题解决问题的能力提高学生的观察比较分析判断抽象概括能力及自学能力3感受数学的美与乐趣渗透集合思想教学重点：理解循环小数的意义教学难点：怎样判断除得的商是循环小数教具：多媒体课件教

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  循环小数(二)教学目标　　1．理解和掌握循环小数的概念．　　2．掌握循环小数的计算方法．　　教学重点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学难点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学过程　　一铺垫孕伏　　(一)口算　　 ×?????? 4×????? 　　÷????? 1－????? 　　(二)计算　　21÷3????????? 15÷3??????? 12÷3????????? 10÷3　　

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  循环小数朱蕾教学内容：人教版五年级循环小数教学目标： 知识与技能：通过求商学生能感受到循环小数的特点能够用自己的语言表达循环小数的概念能迅速判断一个小数是否是循环小数知道循环节的含义并会循环小数的简便记法和读法过程与方法：通过自学观察弄清循环小数的概念培养学生的概括总结能力通过合作探究提高学生判断分析能力情感态度与价值观由激发学生求知欲望的生活实际入手增强学生对数学的兴趣感自主组织板

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  《循环小数》说课稿 五年级 于翠萍一说教材：我说课的内容是人教版小学义务教育课程标准实验教材数学第九册第二单元中的《循环小数》在学习了小数除法的基础上教学的是教材第27—28页的内容这部分内容概念多又比较抽象我确定的教学目标是:1使学生理解循环小数有限小数无限小数的意义掌握循环小数的两种表示方法2能按要求求出循环小数的近似

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  教学内容：循环小数教学目标：1．初步认识循环小数会用循环小数表示商初步认识有限小数和无限小数能用简便方法表示循环小数2．学生经历实践探索的过程感受概念的形成过程体会数学符号产生的需要发展比较概括推理能力进一步培养学生的符号意识3．渗透事物是不断发展的唯物辩证观点激发学生探究的欲望感受数学的美体会创造数学符号的乐趣重点：初步认识循环小数会用循环小数表示商难点：正确理解循环小数的意义 能用简便方

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  课 题：循环小数主备人：李红玉 打印人：导学目标：理解循环小数有限小数和无限小数的意义会用不同的方法表示循环小数培养应用能力综合能力导学重点：会用不同的方法表示循环小数难点预测：理解循环小数有限小数和无限小数的意义课时预设 1课时导学过程：导学目标导课揭题我会算÷9 24÷15说说计算时要注意什么导入新课明

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  循环小数教学时间：20131010教学内容：循环小数(教材p28-28页的例8例9)学习目标：1认识循环小数有限小数和无限小数2会用简便记法表示循环小数3会用循环小数表示除法的商并能正确区分有限小数和无限小数教具：多媒体课件教学过程：揭示课题师：同学们这节课咱们一起来认识一位新朋友 循环小数(师板书课题)出示目标：师：这节课的学习目标是(对媒体出示)生齐读师：目标明确了要达到这节课的学习目标

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  循环小数????????? ［教学内容］ 九年制教育六年制小学数学教科书(人教版)第九册第26-29页 ［教材简析］ 循环小数是学生较难地理解和表述的一个概念特别是表达其意义的一些抽象说法学生难以理解教材通过除法的实例引导学生观察比较使学生掌握循环小数的特征理解循环小数的意义在此基础上认识循环节纯循环小数和混循环小数并学习循环小数的简便写法 ［教学过程］ 一做好铺垫 １.拍节奏游

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  《循环小数》的教学设计一激趣1师生接口令：师：现在是白天白天过后是黑夜黑夜过后又是白天白天(黑夜)白天(黑夜)白天(黑夜)白天(黑夜)……师：白天(黑夜)出现后又是白天(黑夜)……白天(黑夜)始终要重复出现(板书：重复出现)说着说着突然打住问：白天出现着出现着会不会不出现了(不会)黑夜呢(不会)(板书：不断)师：会不会白天出现了又是白天黑夜出现了又是黑夜(不会依次)(板书：依次)2联想：生活