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『不可能』只存在於蠢人的字典里 谈谈缩小初二英语两极分化问题 初中二年级往往会出现两极分化这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩 造成两极分化的原因主要来自下列几个方面: 一是学生的学习负担加重学生升到初中二年级后增加了平面几何物理等课学习负担比初中一年级重教材的内容也广泛复杂得多要求相应地有了提高 二是学生的心理变化迅速到了初中二年级学生在心理上表
初二是一个两极分化加剧的年级成绩跟不上的同学往往畏惧数学容易丢失自信心成绩继续下滑昨日江岸区数学科带头人解放中学数学高级教师蔡明智做客武胜路新华书店讲解化解这一难题的方法近400位学生和家长到现场听课??? 初一没学好还可跟上去经过一年的初中学习有的同学能很快适应初中教学通过努力进步很大有的同学不大适应自信心下降与其他同学拉大了差距??? 蔡明智说有的同学简单地认为初一年级数学没学好就学不好
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素质教育以人为本其基本要求是培养学生的创新精神和实践能力促进每个个体在与社会发展目标和谐一致条件下主动开发个人潜能争取个体发展现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度能完成学习上的任务但是少部分学生自制能力差不愿写作业学习意识淡薄生活不能自理缺乏自觉性学习马虎纪律松散这些学生的这些表现主要原因为农村条件差很多家长外出打工留守儿童增多孩子一般由不识字的爷爷奶奶带学习上缺乏监督人由于娇惯养成了一些
初二两极分化加剧孩子如何保持领先初二的孩子们:半期考试即将结束了又是几家欢喜几家忧愁可以预见的是那些开学伊始就注重记笔记整理试卷在考试前把老师反复强调的重点一一落实了的同学一定是这场考试的获胜者而有一些浮于表面疲于敷衍应付的同学很有可能已经得到了教训我能感觉到大家在秋季班上的一些变化:有的同学发现自己不懂的题型后开始主动地跟老师交流探讨这类题的思路请求老师收集更多的这类题目给他有的家长为了给孩子下
缩小初二英语两极分化问题的策略研究 初二备课组问题的源起: 1.从学生的角度来看: 生理和心理的变化给学习带来了一定的影响初二年级的学生身体发育逐步成熟但心理还不成熟情绪极不稳定他们不再唯老师之命是听对老师的教育时违时从对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣部分学生心理承受能力较低遇到困难容易受挫放弃对老师和家长的教育出现逆反心
你的孩子还处在保姆式学习阶段吗进入初中后因为学科数量的增加学科内容的深入和复杂化老师教学节奏也开始加快这给不少没有做好提前准备的新初一生不小的冲击(海量初中学科试题名师解题视频就上问酷App _ _答疑圈请教名师学霸)出现以下情况的新初一生并不在少数:一开始时就乱了阵脚作息时间调整不过来以前惯用的学习方法好像都不灵了心理压力特别大要花费两三个月的时间才能适应过来甚至有不少初一新生一学期也没
初中牛津英语教学两极分化成因分析苏州市相城区太平中学 廉雪华 215137牛津英语教材贴近学生生活实际富有时代气息体现时代精神语言素材典型情景真实表达规范语言现象再现率高符合学习语言的认知规律同时注重学生的全面发展在大量的活动中锻炼学生的听说读写能力符合素质教育的要求受到了广大师生的欢迎但由于多方面的原因在目前的英语教学中学生英语学习两极分化现象已呈提前的趋势且随着学生年龄的增长分化
教育:谈初中数学教学两极分化问题数学是研究数量结构变化以及空间模型等概念的一门学科就初中数学来说教师教学的目的是让学生通过对一些简单数理的掌握达到实际应用然而在学习过程中由于学生心理因素生理因素环境因素等的影响教学中两极分化现象更为严重优秀学生和学习困难学生的差距越来越大越来越明显作为一名数学教师就要认真分析后进生形成的原因采用有效的措施因材施教最大限度地缩短差距激发学生内在潜力让学生积极地投身到
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