班级家庭交流后进生转化的案例 八年级八班 刘攀在同一个班级的学生学生的基础往往不尽相同能力水平也参差不齐使得每个班级里存在着少数的后进生既有成绩后进生也有思想后进生这是一个不容忽视也无法逃避的问题所以做好后进生的转化工作是大面积提高教育教学质量和实施素质教育的关键这不仅是我们班主任的工作也是科任老师的工作 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个教育者两者不
转化后进生个案经验交流2007年11月目 录转化后进生的个案经验交流 ………………………………容务清1转化后进生方法之我见 ……………………………………廖艳平3转化后进生个案案例 ………………………………………林凤莲6转化后进生 …………………………………………………梁丽华8转化后进生个案经验交流…………………………………梁秀琴 10转化后进生个案……………………………………………何端
后 进 生 转 化 案 例旧州三小 黄昌书 我班的学生杨涛上课生龙活虎要么搞小动作要么找同桌讲话或者大声说话扰乱秩序影响别人学习下课追逐打闹喜欢动手动脚作业书写潦草有时还忘记完成常常挨批评…… 于是我找他谈话希望他能遵守学校的各项规章制度以学习为重按时完成作业知错就改争取进步争取做一个他人喜欢的好孩子他开始就象一条泥鳅一样逃被抓住之后经过一番教育后他口头上答应 了过后可他又一如既往毫无长
后进生转化案例刚刚接手新班经过观察我发现一位叫田然同学整天在教室里沉默寡言多数时间上课睡觉唯一爱好就是照镜子同学无视他的存在他也懒得理睬班上的同学成绩就更不用提了有一天我找他谈话从头到尾他居然一声不吭我的信心降到冰点冷静下来后我只好求援恰好我班来了位实习老师我出钱请实习老师邀请田然同学吃午饭当然我是不能在场的结果实习老师也是一无所获……也许我太性急了文科班组建才几天师生之间的信任感还没有完全
后进生转化案例?学生基本信息:余祥 男 麻城二中 2012级高一16班?这是我进入这个班第一个认识的学生他坐在讲台下的第一排上课很积极好像什么都知道急需老师到他确实我也记住了他初步认为这是个不错的课代表人选第一次测验后改变了我对他的看法于是就将他作为转化工作的重点(一)表现:新学校入校第一次测验他考了75分作文没写这和他平时的表现相差太远
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后进生转化案例所谓后进生是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生在实际的教育中后进生又大致可以分为两种即思想和成绩都差的双差生和只有成绩差的单差生苏霍姆林斯基曾感叹:从我手里经过的学生成千上万奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生而是别具特点与众不同的孩子教育的这种反差告诉我们对后进生这样一个与众不同的特殊群体教育者必须正确认识他们研究他们将融融的师爱洒向他
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浅谈如何做好班级后进生的转化工作---------郑秀杰从事教学多年来后进生的转化工作一直是我工作中的重要组成部分后进生的特点主要表现为自卑感强逆反心理较强后进生的形成固然与家庭社会和学生等因素有关但与教师的教育思想教育态度和方法更有直接的关系正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童我不相信有不可救药的儿童少年或男女青年事实上后进生也有其长处和闪光点教师应该也能够做好每
用爱点亮心灵之灯 苏联教育家苏霍林斯基曾经说过:每一个学生都各自是一个完全特殊的独一无二的世界每个学生都有自己的特点兴趣情感和需要具有不同的发展水平要让不同的学生都有所提高有所发展班主任必须根据学生的个体差异采用不同的方法做好学生的个别教育然而一个班级肯定既有好生又有后进生作为班级管理的主要成员——班主任是千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的因为后进生虽
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