等腰三角形教学目标知识技能:1理解掌握等腰三角形的性质 2运用等腰三角形的性质进行证明和计算过程与方法:1通过观察等腰三角形的对称性培养学生观察分析归纳问题的能力 2通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题提高运用知识和技能解决问题的能力发展应用意识情感态度与价值观:通过引导学生对图形的观察发现激发学生的好奇心和求知欲并在运用数学知识解答问题的活动中获取
.等腰三角形(第1课时)【教材分析】教学目标知识技能1.掌握等腰三角形的性质.2.能运用性质进行相关计算与证明.过程方法1.借助对称轴图形的性质培养学生通过已学知识发现新知识的能力2.提高学生几何符号语言能力.情感态度通过轴对称探究等腰三角形的性质体验数学充满着创造和乐趣增强学好数学知识的自信心.重点等腰三角形的性质及应用.难点等腰三角形性质的证明.【教学流程】环节导 学 问 题师 生 活
等腰三角形(第1课时)教材分析1教材所处的地位和作用本节课是人教版八年级上册等腰三角形的第一课时是学生在学习了轴对称图形的基础上又要学习的一种特殊且重要的轴对称图形等腰三角形的性质(1两个底角相等2三线合一)对学生今后的学习具有很大的用处特别是性质1又称为等边对等角是学生今后证明两角相等的常用依据之一性质2是学生今后证明线段相等两角相等及两直线垂直的重要依据因此本节课起着承上启下的作用也是中
等腰三角形(第1课时)教材分析1教材所处的地位和作用本节课是人教版八年级上册等腰三角形的第一课时是学生在学习了轴对称图形的基础上又要学习的一种特殊且重要的轴对称图形等腰三角形的性质(1两个底角相等2三线合一)对学生今后的学习具有很大的用处特别是性质1又称为等边对等角是学生今后证明两角相等的常用依据之一性质2是学生今后证明线段相等两角相等及两直线垂直的重要依据因此本节课起着承上启下的作用也是中
等腰三角形 等边三角形1.下列说法正确的是( )A等腰三角形的高中线角平分线互相重合 B顶角相等的两个等腰三角形全等C等腰三角形一边不可以是另一边的二倍D等腰三角形的两个底角相等2等腰三角形的一个角是80°则它的底角是( ) A50°或80° B80° C50° D20°或80°3如图△ABC中AB=ACAD⊥BCBD=5c
课题: 等腰三角形(第1课时) 丰城市蕉坑中学 聂兴红教学任务分析教 学 目 标知识技能1.掌握等腰三角形的有关概念和性质2.熟练运用等腰三角形的性质解决等腰三角形内角以及边的证明和计算问题.数学思考1.通过观察等腰三角形的对称性发展形象思维2.通过动手操作观察思考积累数学活动经验感受数学思考过程的条理性发展抽象思维能力.解决问题1.通过问题的探索过程体会
1.等腰三角形的两边长分别为3厘米和6厘米这个三角形的周长为_____.2.如图 AB的垂直平分线交AC于D则 .3如图 中DE垂直平分 的周长为13那么 的周长为____.4等腰三角形的三边均为整数且它的周长为 那么它的三边长__.5如果等腰三角形的周长为 那么它的底边 的取值范围是____.6等边三角形的两条中线相交所成的钝角的度数是________.7等腰三角形的一个顶角与一个底角的和为 则
等腰三角形和等边三角形第4课时总课时5在实际的操作中认识等腰三角形和等边三角形的基本特征并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形学生在探索图形特征以及相关结论的活动中进一步发展空间观念锻炼思维能力使学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心锻炼动手能力增强创新意识等腰三角形和等边三角形的基本特征小黑板学具卡片教学活动教师活动学生学习活动创设情境提出问题出示例题中的6个三角形提出要求:你能说出
课 题:等腰三角形和等边三角形 教学要求:1在实际的操作中认识等腰三角形和等边三角形的基本特征并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形2学生在探索图形特征以及相关结论的活动中进一步发展空间观念锻炼思维能力3使学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心锻炼动手能力增强创新意识难点:等腰三角形和等边三角形的基本特征教具学具准备: 例题中的三角形教学过程: 一教学例一认识等腰三角形1讲述:请每个同
等腰三角形与等边三角形教学内容四年级数学科(下)册第3单元 课题等腰三角形与等边三角形(20)课时安排共6 课时第 5 课时设计人:韦海涛项目老师活动学生活动课前准备小棒三角形纸片长方形正方形剪刀准备长方形正方形剪刀教学目标1知识与技能:让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形知道等腰三角形边和等边三角形的特征并能正确判断2过程与方法:能根据等腰三角形一个角的度数求出其它角的度数3情感
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