八年级下册1822 菱形(1)学科网学习目标: 1.理解菱形的概念,会用菱形的性质解决简单的问 题; 2.经历类比矩形探究菱形性质的过程,通过观察、 类比、猜想、证明等活动,体会几何图形研究的 一般步骤和方法.学习重点: 菱形性质的探索、证明和应用. 问题1 我们已经学习了特殊的平行四边形矩形,它是从哪个角度特殊化来进行研究的?它有哪些性质?对边相等 对角相等 对角线互相平分 对角线把平行
第十八章 平行四边形18.2.2 菱形一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.菱形的两条对角线的分别为60 cm和80 cm那么边长是A.60 cmB.50 cmC.40 cmD.80 cm2.已知四边形ABCD的对角线互相平分要使它成为菱形还需要添加一个条件这个条件是A.AB=CDB.AB=BCC.AD=BCD.AC=BD3.菱形具有而矩形不具有的性质是A.对角线相等B.
第十八章 平行四边形18.2.2 菱形一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.菱形的两条对角线的分别为60 cm和80 cm那么边长是A.60 cmB.50 cmC.40 cmD.80 cm【答案】B【解析】如图∵菱形的两条对角线的长是60 cm和80 cm∴OA=×80=40 cmOB=×60=30 cm又∵菱形的对角线AC⊥BD∴AB==50 cm∴这个菱形的边长是50
第十八章 平行四边形18.2.2 菱形一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.菱形的两条对角线的分别为60 cm和80 cm那么边长是A.60 cmB.50 cmC.40 cmD.80 cm【答案】B【解析】如图∵菱形的两条对角线的长是60 cm和80 cm∴OA=×80=40 cmOB=×60=30 cm又∵菱形的对角线AC⊥BD∴AB==50 cm∴这个菱形的边长是50
第十八章 平行四边形18.2.2 菱形一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.菱形的两条对角线的分别为60 cm和80 cm那么边长是A.60 cmB.50 cmC.40 cmD.80 cm2.已知四边形ABCD的对角线互相平分要使它成为菱形还需要添加一个条件这个条件是A.AB=CDB.AB=BCC.AD=BCD.AC=BD3.菱形具有而矩形不具有的性质是A.对角线相等B.
八年级下册1822 菱形(2)学科网学科网学习目标: 1.掌握菱形的三种判定方法,能根据不同的已知条件,选择适当的判定定理进行推理和计算; 2.经历菱形判定定理的探究过程,渗透类比思想,体会研究图形判定的一般思路.学习重点:菱形判定条件的探索、证明和应用. 我们学习了矩形的定义、性质和判定,如下表 .你能发现矩形的三条判定定理分别是从哪个角度得到的吗?学科网 菱形的定义与性质如下表.你认为可以
第十八章 平行四边形 菱形 第2课时 特殊的平行四边形一.创设情境引入新课1.菱形的定义是什么有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.一组邻边相等平行四边形菱形边对角线角菱形的性质菱形的两条对角线互相平分菱形的两组对边平行菱形的四条边相等菱形的两组对角分别相等 菱形的邻角互补菱形的两条对角线互相垂直平分每一条对角线平分一组对角2.你能说出菱形的性质有哪些吗二.合作交流 探索新知根据菱形的定义
第十八章 平行四边形 菱形 第1课时 特殊的平行四边形平行四边形的性质边平行四边形的对边平行平行四边形的对边相等角平行四边形的对角相等平行四边形的邻角互补.对角线平行四边形的对角线互相平分活动1:两组对边分别平行平行四边形矩形 前面我们学习了平行四边形和矩形知道了如果平行四边形有一个角是直角时成为什么图形有一个角是直角有一组邻边相等(矩形由角变化得到) 如果从边的
什么是菱形议一议AO△ADC是等腰三角形底边上的中线DO平分∠ADC在△ADC中OD⊥ACDACCAB=ADAB=BC=CD=ADACAABD
八年级数学下册导学案(二十五)杨成超八年级数学下册菱形的判定导学案【教学目标】:1.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法2.会用这些判定方法进行有关的证明和计算3.在菱形的判定方法的探索与综合应用中培养学生的观察能力动手能力及逻辑【教学重难点】:探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算.【自学指导】:学生看P109---P110注意以下问题:菱形是如何定义的菱形的定义都有什么作用(即可以作
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