基于学生起点开展有效教学设计多元智能理论32相对《课程标准》和教材等较稳定的因素学生或学生的学习是活生生的不断发生变化的教师难以把握 基于学生起点预设教学过程
基于学生起点开展有效教学设计大家好先和大家一起来分享一个流传网络的故事这是一个发生在一所很好的学校一个很好的班级里的故事这天英美教育专家要来这个班听课陪同前来的还有中方教育部门的上课前学生们已坐得整整齐齐上课的教师走进来了学生们起立后坐下教师侧立于黑板前他的目光没有去巡视全班学生而是望向窗外这时候你发现当学生连窃窃私语都没有时教室里也并非完全安静你还能听到翻动书包的声音一支笔从谁的手上放到桌面
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2010—2011学年度第一学期开展有效教学人人达标活动的阶段性总结硇洲镇孟岗小学2010年12月30日开展有效教学人人达标活动的阶段性总结在开发区教育局和硇洲镇面上管理组的正确下我校继开展创建学习型班子学习型教师和师德师风建设的活动基本上又迎来了开展有效教学人人达标教研活动的春天让教师经历了一次由学习动机的产生理论知识的学习到理论指导实践丰富教学经验的专业人才培养过程在有效教
有效教学及其设计张家琼() 一.有效教学是从教学评价的范畴对教学活动的思考 教育领域八大核心问题其中教育评价问题是难点问题.教育评价的内容定位为五好问题五好的核心是标准问题标准科学.规范的前提是评价理念问题 二.有效教学是从有效性维度对教学活动的思考 艺术性维度 对教学思考的维度
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