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浅谈数学教学中学生创造力的培养摘要:我国著名的教育家陶行知先生曾说过:人类社会处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人这充分说明每个人都具有创新的潜能而在现实生活中人总是被许多规则约束如果按固定的规则来奋斗也许会成功但要创造奇迹就要试着突破一些约定俗成的规则本文以数学教学为例以全心新的角度展示了新课改条件下学生创造力的培养 关键词:创造力 智慧值 兴趣值 质疑 创新
观察是指人对周围事物或现象进行全面深入的察看按照事物或现象的本来面目研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象数学教学活动中的观察就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动即对符号字母数字或文字所表示的数学关系式命题几何图形的结构特点进行的察看 数学教学中必须重视学生观察能力的培养其理由是显而易见的: 首先培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》
浅谈学生在数学中自学能力的培养[摘要] 教学是一个双边过程应营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极主动地参与到教与学活动中从调动学生的情与知使学生真正成为学习的主人. 新课程的制定是实践数学的一次重大改革它将使初中数学教学内容和教学过程都充满活力不断提高每个公民的数学素养.教师是教学活动中的主导者但学生是教学活动中的主体.所以又由于教师教授的时间有限所以教师
浅谈数学教学中学生观察力的培养观察是指人对周围事物或现象进行全面深入的察看按照事物或现象的本来面目研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象 t _blank 数学教学 t _blank 活动中的观察就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知 t _blank 活动即对符号字母数字或文字所表示的 t _blank 数学关系式命题几何图形的结构特点进行的察看 t _
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浅谈学生数学自学能力的培养大庄中心学校 杨华学会学习学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力《数学新课程标准》明确指出:数学教学要实现人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上获得不同的发展自学是一种自主探究发散式的学习方法它会使学生更能掌握和理解数学的真谛数学学科所具有有的思考性知识的发散性和思想的延伸性要求学生必须充分利用自学这种学习方法数学自学能力的培养
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习能力山东省平度市新河镇顾家小学 张振贵 小学数学摘 要:小学数学是小学教学中的最基础的教学内容具有较高的逻辑性小学生学习起来比较困难因为小学数学不像其他课程具体化是比较抽象的需要学生动脑思考数学教学离不开生活生活中处处有数学它来源于生活又应用于生活来于生活归于生活的知识才是有价值的知识 关键词:小学数学 兴趣 主动学习 方法 创造性
浅谈如何培养高中生学习数学的兴趣[摘? 要] 兴趣是指个体积极认识探究某种事物从事某种活动的心理倾向兴趣是最好的老师是认识和从事活动的巨大动力对数学知识的内容和对数学思维方法的兴趣越浓厚学习数学的积极性就保持得越长久数学教学实践证明越是抽象的教材越需要教师以数学的艺术来激发学生的求知欲唤起学生学习的兴趣以提高学习的积极性兴趣可以激发情感培养意志兴趣可以唤起某种动机改变态度浓厚的兴趣能够激励人的积极
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