第2单元表内除法(一)第5课时除法(2)【教学内容】 教材第14页例5,及练习三第4~6题。【教学目标】 1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。2.使学生掌握除法的各部分名称。【教学重难点】 重点:理解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。难点:理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。【教具准备】教材第14页
3 第2单元表内除法(一)第5课时除法(2)【教学内容】 教材第14页例5,及练习三第4~6题。【教学目标】 1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。2.使学生掌握除法的各部分名称。【教学重难点】 重点:理解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。难点:理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。【教具准备】教材第14
3 第2单元表内除法(一)第5课时除法(2)【教学内容】 教材第14页例5,及练习三第4~6题。【教学目标】 1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。2.使学生掌握除法的各部分名称。【教学重难点】 重点:理解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。难点:理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。【教具准备】教材第14
第三单元 小数除法第5课时 除数是小数的除法(2)【教学内容】 教科书第51页例3及相关的练习【教学目标】 1.使学生进一步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法2.培养学生的类推能力和抽象概括能力【重点难点】 重点:掌握被除数小数点向右移动数位不足时要补0占位的方法 难点:除数是小数的除法的计算方法教学过程一复习引入 1.比较下面各数的大小 114 114.0
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第4课时 除数是小数的除法(2) 第 三 单元小数除法1 运用商不变的性质,把除数变成整数。162÷45988÷0260864÷032714÷35 温故知新2 列竖式计算。162÷45=988÷026=0864÷032=714÷35=363827204怎样计算除数是小数的除法呢? 想一想 就是求114kg里面有多少个95kg?这道题该怎么列算式啊?114÷95=1 怎样把114÷95转化成除数是
第5课时 除法(1) 第 2 单元 表内除法(一)一、引入新课 请你试着分一分,并思考问题:(1)可以怎样分竹笋?(2)到底每盘应放几个?二、探究新知把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。3除法算式:12÷4=3读作:12除以4等于3。认识除号,读除法算式…除号4除号的由来除法算式:12÷4=3理解除法算式的含义把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。3读作:12除以4等于3。…除号
第6课时 除法(2) 第 2 单元 表内除法(一)一、复习导入同学们,15个扣子,平均分成5份,每份( )个。315÷5=3二、探索新知思考问题:(1)我们要帮熊猫分什么?(2)分的要求是什么?请你用学具帮熊猫分一分。520个竹笋,每4个放一盘,能放( )盘。汇报交流5除法算式:20÷4=520个竹笋,每4个放一盘,能放( )盘。5探讨新知20个竹笋,每4个放一盘,能放( )盘。认识除法算式各部分
2、分数除法 第2课时课后反思1学生有了分数除以整数的基础。2学生不太明白算理,计算思路不清晰。3学生对生活中的数学有较浓厚的兴趣。4学生在做分数除法时,可能会把被除数转化为倒数,除号和乘号改变出错,除数没有改变成倒数。
第2单元 除数是一位数的除法第2课时 口算除法(2)【教学内容】教材第12页例2、例3及“做一做”,练习三第3、4、7、8题。【教学目标】1让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法,并能运用方法熟练地进行口算。 2培养学生的发散思维和合作意识。【教学重难点】 重点:熟练掌握用一位数除的口算方法。难点:提高一位数除法的口算能力。【教学过程】 一、情景导入卡片口算:4÷2=
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