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  典型例题例．你有几种方法算出的得数？分析：（1）用口诀直接得出积是40．（2）如果你记住了，那么再加8就是的积．（3）如果你记住了，那么再减去8就是积．（4）表示5个8相加，所以和加法算：．（5）表示5个8相加，先算2个8，再算3个8，最后把两部分加起来．，，．（6）表示8个5相加，也就是两个4个5．先算，再算．解：略．

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  典型例题例．（1）3连续加3，得出24需要加几次？（2）48连续减6，得出0需要减几次？（3）80连续减8，得出24需要减几次？分析：理解题意可知第（1）题3连续加3得出24，需要加几次，目的就是要知道24是多少个3连加的和，求出24里面有几个3，就需要加多少次；第（3）题先用，再求56里面有和个8，就需要减几次．解：（1）　　答：3连续加3，得出24需要加8次．（2）　　答：48连续减6，得出0需要减8次．（3）　答：80连续减8，得出24需要减7次．

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  典型例题例．下面哪两个数之间有倍数关系．分析：判断两个数之间是否有倍数关系，就要看这两个数相除是否能得到一个学过的数．把卡片上的数按照从左到右的顺序，依次试除，就可以找到哪两个数有倍数关系．例如6和2相除得3，6和2就是3倍关系；6和1相除得6，6是1的6倍；6和3相除得2，6是3的2倍；……还可以把这些数按照从大到小的顺序来找，看几乘几得这个数，两“几”是否是卡片上的数．如果是卡片上的数，就

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  典型例题例．操场上有8人跳绳，做游戏的同学是跳绳的3倍，操场上有几人做游戏？分析：跳动绳的有8人，做游戏的同学是跳绳的3倍，说明做游戏的人数是8的3倍，是3个8，因此求做游戏的人数要用乘法计算．（人）答：操场上有24人做游戏．

• 8的乘法口诀典型例题5.doc

  典型例题例．二年级同学参加广播操比赛，站成8行，1~7行每行站8人，第8行7个人．参加广播比赛的同学一共有多少人？分析：根据这道题的已知条件和问题我们可以用几种不同的方法做：　解法一：先求前7行的人数再与第8行人数相加．8×7＋7＝63（人）答：二年级参加广播操比赛的有 63人．　解法二：可以把第8行也看成8个人进行计算，再把多加的1个人减掉．8×8－1＝63（人）．答：二年级参加广播操比赛的

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  典型例题例条件 问题田径女队分为7个小组， 田径队里一共有多少个队员？田径男队分为7个小组， 田径队里有多少个男队员？田径女队每个小组有3人， 田径队里有多少个女队员？田径男队每个小组有4人，任意的选择上面的条件和问题，编出一道应用题，并解答出来．分析：由于学生们的能力水平各不相同．因此，这道题并没有提出整齐划一的要求，只要求学生们编出一道应用题，解答出来就可以．对于大多数学生，只要求他们能够

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  典型例题例．先在图上圈一圈，画一画，再写出相应的倍数关系句，看谁写得又对又多．◎○○□□□□▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲根据上面的实物图，可以写出下面的倍数关系式．分析与解答：这道题主要是引导学生们能首先用比较直观的方法，先画出两个相关数量之间的倍数关系．然后再根据画出的这些关系写出相应的倍数关系式．还可以引导学生们根据倍数关系句写出相应的除法算式．根据上图可以写出下面倍数关系式：·○的个数是◎的

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  8的乘法口诀教学内容：九义教育课程标准实验教科书第三册第68-69页的内容。教学目标：1、认知目标借助媒体，创设情境，使学生理解8的乘法口诀的意义和规律，会编、会记、会用8的乘法口诀。能力目标通过观察、分析等活动，培养学生质疑、解疑的能力。3、情感目标鼓励学生敢想、敢说、敢发表自己的独立见解，培养学生创新意识和实践能力。教学重点：编制8的乘法口诀。教学理念：一、学习的内容具有鲜

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