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  2/ NUMS 2 阅卷案例(10分)(2021·新高考卷Ⅰ)已知数列{an}满足a1＝1，an＋1＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(an＋1，n为奇数，,an＋2，n为偶数))(1)记bn＝a2n，写出b1，b2，并求数列{bn}的通项公式；(2)求{an}的前20项和思维导图四字解题读①an＋1＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\

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  专题七　选考部分审题与答题示范(七)　坐标系与参数方程问题重在“化”第二部分核心专题师生共研8类解答题　谢谢观看 THANK YOU!

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  2/ NUMS 2 阅卷案例(10分)(2020·全国卷Ⅱ)已知曲线C1，C2的参数方程分别为C1：eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x＝4cos2θ，,y＝4sin2θ，))(θ为参数)，C2：eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x＝t＋\f(1,t)，,y＝t－\f(1,t)，))(t为参数)(1)将C1，C2的参数方程化为普通方程；

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  数列重点题型归纳1已知数列是首项为公比的等比数列设数列.(1)求数列的通项公式(2)求数列的前n项和Sn.2设数列的首项(Ⅰ)求的通项公式 (Ⅱ)设其中n为正整数.3已知数列中．(Ⅰ)求的通项公式(Ⅱ)若数列中证明：．4设函数．数列满足．(Ⅰ)证明：函数在区间是增函数(Ⅱ)证明：(Ⅲ)设整数．证明：．5设数列的前n项和为.已知.(Ⅰ)设求数列的通项公式(Ⅱ) 若求a的取值范围.6在数列中(

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  归纳与数学归纳法专题学生授课日期教师授课时长知识定位归纳法出现在上海高二数列这一节，用归纳法解决的主要是这几种问题：1，对他的递推形式的理解，2从N到N+1式子形式的变化，3证明关于N的命题。在高三及模考中，他的价值在填选中体现，当常见的方法不能解决有关N的命题的问题时，我们可以归纳，这时候他以一种难题的形式出现，所以他的价值很大，总会在你想破头皮的时候静悄悄出现在你的视野。分值的话在模考

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  归纳与数学归纳法专题学生授课日期教师授课时长知识定位归纳法出现在江苏数列这一节，用归纳法解决的主要是这几种问题：1，对他的递推形式的理解，2从N到N+1式子形式的变化，3证明关于N的命题。4，归纳法在证明恒等式、不等式、几何计数、整除、等综合应用数学归纳法是江苏高考考查的重点内容之一类比与猜想是应用数学归纳法所体现的比较突出的思想，抽象与概括，从特殊到一般是应用的一种主要思想方法在高三及模