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  3 第4单元 三位数乘两位数第4课时积的变化规律【教学内容】: 教材第51页例3。 【教学目标】: 理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。 【重点难点】: 重点：理解积的变化规律。 难点：运用积的变化规律进行简便计算。 【教学过程】： 一、创设情境 1口算。 15×8= 25×4= 170×5= 26×100= 30×50=32×300= 36×20=9×800=42×400=

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  3 第4单元 三位数乘两位数第4课时积的变化规律【教学内容】: 教材第51页例3。 【教学目标】: 理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。 【重点难点】: 重点：理解积的变化规律。 难点：运用积的变化规律进行简便计算。 【教学过程】： 一、创设情境 1口算。 15×8= 25×4= 170×5= 26×100= 30×50=32×300= 36×20=9×800=42×400=

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  四年级上册教案 第4单元 三位数乘两位数第4课时积的变化规律【教学内容】:教材第51页例3。【教学目标】:理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。【重点难点】:重点：理解积的变化规律。难点：运用积的变化规律进行简便计算。【教学过程】：一、创设情境1口算。15×8= 25×4= 170×5=26×100= 30×50=32×300=36×20=9×800=4

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  第 4 课时 积的变化规律第 三 单元 三位数乘两位数(1)按要求独立完成书本33页的表格(2)在学习小组内校对答案并说说自己的发现?积的变化规律：一个乘数不变另一个乘数乘几(除以几)得到的积等于原来的积乘几(除以几)创编题：根据第一道算式快速写出下面几道算式的结果16×17=27216×34=16×51=16×68=16×85=16×102= 544 816 1088136

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  更多请：更多请：课题：积的变化规律学习目标：1使学生经历积的变化规律的发现过程感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情学习重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律学习难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律一自主学习1口算p47练习六第4题小组内交流：你能说一说口算时是怎样想的比一比谁算得快(小黑板出示第八题)2综合练习1完成第5

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  第7课时 积的变化规律教学内容：教科书第58页例4教学目标：1.探索掌握积的变化规律并能正确应用2.学会研究问题的一般方法培养概括和表达的能力3.结合探索过程体会事物间是密切关联的受到辩证唯物主义的思想启蒙教育教学重点：探索掌握积的变化规律正确应用教学难点：发现积的变化规律教学流程：一探究新知1.探索一个因数不变另一个因数乘几时积会发生怎样的变化 = 1 GB2 ⑴出示：6×2=12

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  3 课题：积的变化规律学习目标：1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。学习重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。学习难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。一、自主学习1、口算p47练习六第4题小组内交流：你能说一说口算时是怎样想的？比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）2、综合练习1、完成第5题。你说出口算的过程吗？2、观察这道题你发现了什么特点

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  3 课题：积的变化规律学习目标：1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。学习重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。学习难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。一、自主学习1、口算p47练习六第4题小组内交流：你能说一说口算时是怎样想的？比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）2、综合练习1、完成第5题。你说出口算的过程吗？2、观察这道题你发现了什么特点

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  6 第3课时 积的变化规律课题积的变化规律课型新授课设计说明《新课程标准》提出：要让学生“经历、体验、探索”。 作为一名数学教师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是要传授给学生数学思想、方法、技能和意识，因此在本节课的设计上应力图从学生已有的生活经验出发，赋予学生尽可能多的思考、交流和发现的机会，给学生广阔的参与空间。为了提高教学的有效性，在教学“积的变化规律”这节课中，可以采