《小学高年级写作教学的实证研究》课题研究报告江阴市青阳实验小学 张莉萍对课题意义课题内涵的再思考一对课题意义的再思考 写作教学在语文教学中的地位毋庸置疑《小学语文课程标准》指出:写作教学的重点是培养学生观察思考表达评价的能力 江阴市教育科学研究室2014年下发的《关于规范小学作文教学的指导意见》明确提出小学五六年级要进行成篇习作与片段训练同事明确了训练要求:大作文以整篇的综合训练为主学生要
《小学高年级作文提高教学的研究》研究报告一问题的提出:在教学中发现问题对小学高年级作文教学而言有不少老师已经在实践及研究方面都取得了较大的成绩各种流派的小学作文异彩纷呈让人目不暇接然而我们在教学与研究工作中不时也发现这些不同教学风格流派都有着这样那样的不宜之处比如教师教学风格的不同教授学生的不同学校的管理风格等等方面都存在各种不同的差异我们要借鉴这些优秀的作文教学模式也还是有一定的限制的而作文教学
小学高年级学生英语写作训练策略的实践研究摘要:写作能力的培养是英语课程的重要任务之一写作能有效地促进听说读三项语言能力和思维能力的发展本文笔者针对目前小学高年级英语写作教学中存在的问题提出了几个小学高年级英语写作训练的策略主要包括挖掘教材写作要素增加语言积累开展写作基础训练及时纠正语言错误开展小组合作写作和激发学生的写作内驱力?关键词:小学高年级英语写作训练策略?一研究背景?全日制义务教育英
小学高年级快乐作文的教学研究一课题的提出随着教学改革的不断深入新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高要求学生把自己耳闻目睹亲身经历的事情以及内心思想用恰当的语言文字表达出来强调亲历和真实这就要求学生善于主动挖掘生活乐于积极表达思想勤于自觉动笔习作长期以来小学作文教学基本形成了教师命题——学生写作——教师改评的模式这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流有利于学生掌握命题作文的一些技巧有
小学高年级写字教学策略研究报告一研究背景批改作业时我发现学生作业中几个共性的问题:一字的各个部分比例失调二左右上下上中下结构的字写得分了家如将她字写得成了女也两字三起笔不是地方收笔不到位这种毛病最普遍细考究起来几乎字字有四基本笔画写得不规范该直的不直该弯的不弯撇无锋捺无脚尤其是捺几乎都无脚更不要说一波三折了每一笔不规范用它们组成的字当然就更谈不上规范了这些字不仅给老师批阅带来不便更对学生良好的学习
如何提高小学生写作水平的教学研究多年来我在指导学生作文教学方面创设了一些构思方法:情景的创设评语鼓励引导观察寻找源泉启发想象等但是作文教学突破不大学生依然感写不好通过课题研究的交我明白了我们只重视命题忽视对作文内容的把握学生缺乏素材的选择能力所写的内容也过于宽泛指导针对性不强指导过程未能循序渐进无助于学生观察描述能力的培养学生练习写作缺乏成就感形成对抗应付依赖等不良心理学生缺少的是写作能力及
在小学中高年级实施英语故事教学的研究上外静小 丁羽宏<案例>1.不同结构的故事1) 并列式<案例>:Holiday Shopping (SBS1 C8) 本故事的主要内容为主人公去百货商店购物但总无法选购到如意的商品文本中的主打句型是:Shes looking for …. but …能够看出这是个功能性较强的故事文中反复出现主打句型让学生有不断操练语言点的机会因此在结构上呈
高中英语写作教学研究如何在平时教学中提高学生写作能力本文从以两个方面入手首先是基本功练习其次是作文课直接练习写作在英语教学中词汇教学语法教学和阅读教学一直是重点而对于写作教学很容易忽视其实扎实的写作能力既能够让学生灵活应用所学的词汇又能够锻炼相关的语法知识还能培养语感进而促进阅读理解能力的提高因此必须重视培养学生的写作水平如何有效地进行写作教学呢首先是打牢基本功作文是一种语言的输出练习要输出
小学语文写字教学的研究 语文论文 摘要:老师应该采用什么样的训练方法让学生从机械的枯燥的练字转化为有效地提高学生识字写字的效率抓好写字教学的呢在几年来的教学实践的探索中我认为我们应该把写字课由原先单一的描摹指导课改为学生在轻松愉快的气氛中探索发现字的间架结构特点获取知识巩固识字提高学生的写字素质小学语文教学论文 关键词:小学语文写字教学研究 写字教学是小学语文教学的一项重要的
高中英语自主性学习写作教学的实践与研究瑞安中学 李春云 [摘要]:教师要发挥引导作用以学生为中心激发并促进写作兴趣形成积极开展英语自主性学习写作教学从而使学生掌握有效的写作策略提高写作水平[关键词]:引导者学生中心 自主性学习写作教学背景长期以来如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师给出题目提出要求并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文之后上交给教师批改是传统英语写作教学的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报