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学困生 成就每一个学生 做好学困生的转化是我们一线教师常抓不懈的工作也是一项长期的非常艰难的工作更需要我们付出数倍的努力在一个班级真正能让几个后进生转先绝非易事这需要我们教师平时多认真细致的观察客观到位的分析心灵相通的交流还要恰到好处地给予鼓励更要尽力树立学生的自信心激发学生学习的主动性苏霍姆林斯基说过:教育才能的
教育叙事在高二的日常教学中我渐渐发现学生们对做阅读题的兴趣不象高一时那样浓厚了这使我开始有了进一步的思考在多年的教学中我一直认为兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提我一直在教学中实践着努力培养学生的学习热情包括平时大家都认为比较枯燥的语法在阅读教学中我也发现只有使学生对所学的阅读材料产生兴趣才能调动他们的积极性学生有了学习的积极性才会主动参与到阅读训练中从而提高教学效率最终达到最佳的教学效果语
浅谈教师怎样每一个学生教师人类灵魂的工程师太阳底下最神圣的职业自从参加工作以来便热爱上这个无尚光荣的工作喜欢那三寸讲台喜欢与学生相处但是在我们的实际工作中总是会碰到一些尴尬最直接的表现就是学生的个体差异比如上教师设置了问题的情境启发学生思考有的学生却很快的把结果一股脑儿的全讲出来了其实每位教师都清楚学生间的差异是存在的要想改变这种差异做教师也不那么简单尤其是做每一个学生都喜欢的欢迎的老师还
教学中如何每一个学生 为了每一位学生发展是新课程的核心理念为了实现这一理念我们历史教师在教学中必需首先做到每一个学生那么我们怎样才能真正做到每一位学生呢一 每一个学生就要了解每个学生 要了解学生原有知识水平学习能力个性特点为有效教学做充分准备 二教学目标指向明确各类学生学有所获要根据学生实际确立教学目标在实
多一份信任少一个差生城关小学 金楠伴随着欢快的上课铃声我微笑着走进了一(2)班的教室简单的师生交流之后我开始检查学生背诵上一节课的课文看着那一只只踊跃举起的小手我随机提问了几名学生他们都背得不错我的心里挺满意的不经意间我发现坐在最后一排角落里的一明也迟疑地举起了他的右手这让我有点又惊又喜要知道一明可是这个班里数一数二的落后生每次提问他总是把头埋得低低的惟恐避之不及这一次是什么原因让他主动举
如何在新中到每一个学生随着新的改革在一年多的时间里我们也体验了新的新形式在转变教育理念的同时也在不断探索新教学模式和思考新所存在的困惑享受新带来的快乐作为教师角色的转变让我们由外在的说教变成了内在的引导和而学生角色的转变让本来存在较大差异的学生个体在新上更为凸显似乎成了优秀生的独角戏而那些不爱表达不敢尝试的学生就成为了观看表演的观众时间一久就会感觉
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地理科学专业 李润玥 学困生作为一名教师在做好自己本职工作上好每一堂课的基础上还要多多关心学生学生帮助特困户如今学校中的特困生已不仅仅指家庭经济困难的学生它涉及了生活情感心理学习等各个方面而老师的任务就是要抓住重点分清主次各个击破作为一名地理老师我的重点不可避免的落在了学生们的地理学习上因此初到新军屯中学我就分别找三个班的班主任要了上个学期末的成绩单对他们的整体成绩进行了大概了解虽然成
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