把假分数化成整数或带分数的教学设计教学目和要求:1化成整数和带分数的探索过程知道带分数是由整数和真分数合成的数会把假分数化成整数或带分数2通过画图分析说理等数学活动进一步发展学生的数感培养分析比较抽象概括等数学思考能力?3在自主探索与合作交流的过程中增强学生主动探索与合作的意识树立学好数学的信心教学重点难点:知道带分数是由整数和真分数合成的数会把假分数化成整数或带分数教学过程:一把假分数化成
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把假分数化成整数或带分数人教新课标五年级数学下册教学目标1.知识与技能:使学生认识带分数学会把假分数化成整数或带分数的方法2. 过程与方法:方法与算理概念结合帮助学生掌握方法以加深对真分数假分数概念的理解 3.情感态度和价值观:进一步培养大家的数感数形结合帮助学生建构概念意义创设情景从图中你们知道了哪些数学信息 1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级××写出4个分母是8的假分数:写出所有分母是8的真分数:写出所有分子是8的假分数:84838281851828384898108118128858687687888分母是8的所有真分数
把假分数化成整数或带分数根据分数的意义所以46125
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例3把假分数化成整数或带分数分数的意义和性质绿色圃中小学教育网一、复习旧知,导入新课1 你还记得什么分数能写成带分数的形式吗?假分数。 有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。板书:把假分数化为整数或带分数。绿色圃中小学教育网二、探究把假分数化为整数或带分数的方法2 等于几呢? 请将你的方法和答案写在题纸上。①根据分数与除法的关系。3÷3=18÷4=2
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假分数化成整数或带分数教学设计教学内容:苏教版五年级数学下册第47页例7例8及相应的 练一练 练习九第1-6题教学目标:1经历假分数化成整数和带分数的探索过程知道带分数是由整数和真分数合成的数会把假分数化成整数或带分数2通过画图分析说理等数学活动进一步发展学生的数感培养分析比较抽象概括等数学思考能力3在自主探索与合作交流的过程中增强学生主动探索与合作的意识树立学好数学的信心教学重点难点:知道
= 45 ÷9 = 59613394 把 化成带分数带分数是由一个大于0的整数和一个真分数组成的根据分数的意义:11051根据分数与除法的关系正好是4个 =( )观察化成整数的假分数分子和分母有什么关系3就可以看作是 (1) 1 343个 是=11÷4 3 想:
例3把假分数化成整数或带分数分数的意义和性质一、复习旧知,导入新课1 你还记得什么分数能写成带分数的形式吗?假分数。 有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。板书:把假分数化为整数或带分数。二、探究把假分数化为整数或带分数的方法2 等于几呢? 请将你的方法和答案写在题纸上。①根据分数与除法的关系。3÷3=18÷4=2(一)假分数化为整数 =8÷4 =2
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