单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 孔子在《论语》中说:三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之中国自古以来就有从师的风尚但是唐朝时候人们却以从师为耻这是为什么呢新课导入《师说》似曾相识业精于勤荒于嬉行成于思毁于随千里马常有而伯乐不常有 《马说》大凡物不得其平则鸣 书山有路勤为径学海无
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级师说韩 愈中国文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作 ——《师说》 文学常识 《师说》选自《昌黎先生集》韩愈字退之唐代著名文学家哲学家自谓郡望昌黎世称韩昌黎宋代苏轼称他为文起八代之衰明人列他为唐宋八大家之首唐宋八大散文家为韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修王安石曾巩 我国自古就有尊师重道的优良传统
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012MBA写作强化课程论说文主讲人:赵 鹏论说文考试大纲论说文的考试形式有两种:命题作文基于文字材料的自由命题作文每次考试为其中一种形式要求考生在准确全面地理解题意的基础上写出思想健康观点明确材料充实结构严谨条理清楚语言规范卷面整洁的文章鼓励考生结合实
师说韩愈一、解题 说:是一种议论文体,一般陈述自己对某事物的见解,可以先叙后议,也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。 “说”是古代论说文的一种,与“论”相比较,“说”较偏重于说明(始自唐宋,明清时尤甚),而且往往带有杂文、杂感的性质;同时,“说”的内容、写法和风格较为灵活多样,所以后世对于论说文中的“说”,又有所谓“杂说”的称呼。本文标题“师说”不是“
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《公路与桥梁检测技术》是道路与桥梁专业重要的专业课程之一是一门综合性很强的应用学科其实用性综合性政策法律性较强 本门课程是学生毕业后从事道桥工程项目招投标道桥工程项目管理道桥工程施工技术管理与监理等具备的岗位职业能力 该课程主要采用理论教学模块和实践教学模块相结合的模块化教学方式每个教学模块都可以完成一定的教学目标以实践教学模块为主理论教学模块为实践教学模块服务 教学环节时间安
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级与中职教师谈谈说课的技巧温州市教育教学研究院 徐克美一说课的关键——三层面(一)定义 说课就是教师根据课程标准和教学理论在对教材的某章节备课的基础上对教材内容教学目标教法学法教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述也就是全面阐述和完善教学设计的过程它不同与上课(目的不同内容不同对象不同和方法不同)(二)主要类型:
雨 说zhì青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归 这首诗通篇都是雨说的话这些话具体要表达一个什么意思说说我的功过 我——是大海的叹息是天空的泪水是田野的微笑 我——浇灌了禾苗荡涤了灰尘也浸润了古今中外文人墨客多情的心 我——干旱的时候是人们热切企盼的天使淫雨霏霏的时候又成了洪涝灾害的罪魁祸首
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