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上学期我很冷然后老师对我也很冷这学期我开始融化自己脸上的冰霜然后我开始向老师敞开了心扉然后我就在想那横亘在我和老师之间的那看似漫长得永远都无法逾越的鸿沟其实只是一层遮掩了光茫的虚浮的雾只要我们心中都亮起尊重的光只要我们心中都闪耀起爱的圣火一切的一切都会消融在夜的最深处哪怕是黎明前的最黑暗的恶梦也终将破碎在清晨的第一缕曙光中融化我脸上的冰霜得益于学校的责任导师制度这一制度让我与老师的课下交流增
教学设计 与 师生互动备 注第一步:复习引入:1.什么是反比例函数2.反比例函数的图象是什么有什么性质第二步:应用举例:例1.(补充)若点A(-2a)B(-1b)C(3c)在反比例函数(k<0)图象上则abc的大小关系怎样分析:由k<0可知双曲线位于第二四象限且在每一象限内y随x的增大而增大因为AB在第二象限且-1>-2故b>a>0又C在第四象限则c<0所以b>a>0>
互助互动教学模式 ----- 年级 册 第 单元授课时间:20 年 月 日 课 题:授课教师:【目标呈现】(检测)(3--5分钟)【讨论交流】(8--10分钟)【成果展示】(10--15分钟) 【小结检测】(10--13分钟)【作业布置】(课外作业及预习)(1--2分钟) 互助互动教学
《学生心理互助课程》科目设计方案 崇明县民本中学 杨红丽一科目开发背景与目的现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂使学生的生理成熟期明显提前极易产生生理心理和道德发展的不平衡现象长期以来由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对导致一些学生产生心理脆弱思想困惑行为失控等现象因此需要积极引导学生科学理解生理心理发
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教学过程设计一教学目标(一)认识到分数小数加减混合运算应针对题目的具体情况选择合理正确的方法进行计算(二)培养学生具体问题具体分析的习惯二教学重点与难点选择合理正确的计算方法三教学用具教具:投影片卡片四教学过程设计(一)复习准备1.把下面的分数化成小数(口算卡片)2.把下面的小数化成分数(口算卡片)
教学过程设计分析备注第二章 有理数§ 有理数的除法教学目的:1要求学生会将有理数除法转换成乘法计算2让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用教学分析:重点:除法法则的运用难点:如何通过实例引入有理数除法法则教学过程:一知识导向:本节课是在学习乘法法则的基础上根据除法是乘法的逆运算以及有理数乘法法则通过实例引入有理数除法法则在其过程中应对学生逐渐渗透数学上的重要的化归思想在除法运
教学过程设计 导入 中国的江河很多自然条件各异自古以来洪水一直困扰着人类那么古代人民是如何面对洪水的肆虐呢下面我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的(出标题--解读都江堰) 讲授新课 造福千秋的都江堰 请同学们分组将课前查找的有关进行交流从第一个内容开始依次进行先请第一组推选你们组的代表来介绍 第一组主讲人:我们组主要是查找都江堰主
教学过程设计问题与情景师生行为设计意图热身准备我想试试罗赛蒂那个说我想试试的小孩他将登上山巅那个说我不成的小孩在山下停步不前我想试试每天办成很多事我不成就真一事无成因此你务必说我想试试将我不成弃于埃尘一课题引入1幻灯片:组图绿地里本没有路走的人多了… …你能解释一下原因何在2数学活动:在纸上任意点两点用线联接它们量一下它们的长短比较一下谁最短得出结论 二新课教学1出课题:两点之间线段最短学生朗读—
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