关于学困生的英语教学许可 洪一学校摘要:英语对于农村以及偏远山区的学生来说是一个既陌生又困难的学科 而英语教学对于农村教师来说也是一个不小的挑战由于各方面的 原因学生的英语学生陷入了瓶颈不少英语学困生因此而放弃英 语本文针对学困生的学习特点以及各方面的素质条件就他们的 英语学习提出了几点建议旨在帮助农村尤其是偏远山区的英语
英语学困生实施有效转化措施小学英语学困生主要形成原因:有家庭原因家长不配合对孩子的学习不闻不问文化素质低别说是英语就是语文数学他也不会辅导更别说检查客观原因是教师同时要教授好几个班而且班额大教师上课顾不过来有时教师的教学方法单一不能引起学生足够而持久的兴趣学生自身的原因也很多:不良的学习习惯缺乏学习动机目的不明确意志薄弱缺乏毅力学习方法不当注意力不能长时间集中还有很多其他的智力因素可以用
浅谈学困生的教育研究策略浅谈转变学困生的方法素质教育的基本特征是面向全体学生全面提高学生的基本素质则重培养学生的学习态度能力促进学生在德智体等方面生动活泼主动地发展而在教学过程中教育工常遇到这样或那样的难题其中最难解决的是怎样正确对待学困生问题这也是整个教学界面临的一重大课题学困生也是全体学生中的一员那么在教学中如何正确对待学困生使他们在接受教育的过程中各方面素质得到提高? 1以知促情
浅谈英语教学中对于学困生的帮助听了教授的讲座真是受益非浅呀作为一名教师首要职责就是教好学生如果才能教好学生也是一门学问听了讲座感觉自己在很多方便做的还是不够很多时候调动不起来学生的学习积极性现在越来越多的学生在英语学习上遇到困难成绩下降甚至放弃了作为一名中学英语教师我总结了一些应对经验在此与大家探讨交流首先学习态度和认识方面的问题刚升入初中的学生对于小升初的英语课环节一时不容易接受所以首先要
化学教学中关于学困生的转化马 莉陇东学院化学系2009级本科班(工作单位:镇原县曙光初级中学 甘肃庆阳?744502)【内容摘要】:我国目前已实施九年制义务教育任何适龄儿童少年都有接受义务教育的权利但是由于我国的经济发展不平衡导致文化发展也存在较大差异尤其是像我们这些落后的农村地区学生的学习水平更是参差不齐因此减少学困生转化学困生是提高整体教学质量的重要内容也是提高全民科学素养的重要手段【关键词
关于学困生的教育的一点反思渔沙坦小学 赵艳玲心理学认为:情感作为一种心理倾向影响着人的学习动机学习兴趣学习意志等教学活动的创新发展素质教育的深入都需要情感来润滑学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向这种倾向是和一定的情感联系着的学习兴趣是学习积极性中很现实很活跃的心理成份它在学习活动中起着十分重要的作用 许多教学案例证明:学困生的学习上不去并不是他们的智力低下不够
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级英语学困生的转化童佳什么是学困生学生的智力水平正常且没有感官障碍但其学习成绩明显低于同年级学生不能达到预期的学习目的的学生 学困生形成的原因 学习目的不明确 英语学习受不稳定的情绪支配学习热情冷热无常久而久之就形成了英语学习中的学困生?学习基础不扎实 学困生在小学低年级阶段没有得到良好的教育基础不扎实思维不活跃接受能力
对于小学英语口语教学的困境与策略 培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是小学英语教学的基本任务但是在实际的教学中不难发现的学生考试都能拿到高分然而能流利地说几句地道英语的学生却少之又少那么究竟是什么理由造成的小学英语口语教学的低效呢又如何走出小学英语口语教学的困境本文结合教学实际谈谈自己的一些看法 一小学英语口语教学的困境 造成小学英语口语教学的困境体现在好几个方面有教育制度学校与教学
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立远初中数学学困生的个案分析一前言现代心理学研究的成果表明:人的素质虽有各种差异但是绝大多数人在智力水平方面并无明显差异因此除了极少数超常者和低常者外绝大多数的青少年学生是能够达到预定的中学阶段教学要求的但是在中学阶段在培养大批优秀人才的同时普遍地不断地分化出不合格的学生即:学困生理科明显多于文科在数学学科中这种矛盾尤为突出造成这种现象的原因相当复杂主要的原因是由于一部分学生的心理障碍造成了数学学
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