\* MERGEFORMAT 7 原子结构____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.引导学生认识原子核的
\* MERGEFORMAT 7 原子结构____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.引导学生认识原子核的
第三单元 人类对原子结构的认识台州市路桥区金清中学 生化教研组一、原子结构模型的演变一、 教学目标知识与技能:了解原子结构模型演变的历史;了解钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子排布情况,知道它们在化学反应中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实。通过氧化镁的形成了解化学反应的本质。过程与方法:通过了解原子结构模型演变的历史,让学生体验科学家探索原子结构的艰难过程,认识实验、假说、模型等科学
第3单元人类对原子结构的认识第3单元 课时1 原子结构模型的演变一、学习目标1 通过原子结构模型演变的学习,了解原子结构模型演变的历史,了解科学家探索原子结构的艰难过程。认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。体验科学实验、科学思维对创造性工作的重要作用。2了解钠、镁、氯等常见元素原子的核外电子排布情况,知道它们在化学反应过程中通过得失电子使最外层达到8电子稳定结构的事实。通过氧化镁的形
《考试说明》中对此块内容的要求有:(1)了解元素、核素和同位素的含义。(2)了解原子的构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、质量数、核外电子数以及它们之间的相互关系。(3)了解原子核外电子排布。(4)掌握元素周期律的实质。了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。(5)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。(6)以ⅠA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质
【典例1】根据下列几种粒子的结构示意图,回答问题:(填编号)(1)其中属于阴离子的是_____________;(2)属于金属元素的是_______________;(3)具有相似化学性质的是___________。【思路点拨】根据原子结构示意图,确定元素判断元素种类和化学性质。【自主解答】A、B、C、D表示的微粒分别是O、O2-、S、Na。A和C都是原子,其最外层电子数相同,所以具有相似的化学性
高考资源网卢瑟福(1911)电子云密度大小反映电子在该区域(单位体积)出现的机会(几率)大小最外层达到8个电子(He最外层为2)的稳定结构稀有气体性质稳定22化合价核外电子d(2)增加两个中子
认识原子核1 H、D、T、H+可以用来表示()A.同一种原子B.化学性质不同的氢原子C.氢元素D.氢的四种核素2 (2005年高考辽宁文理综合)在下列分子中,电子总数最少的是AH2SBO2CCODNO 3 电子数相等的微粒叫等电子体,下列各组微粒属于等电子体的是( )A N2O4和NO2B CH4 和NH4+C Al3+ 和 OH- D NO 和CO4 已知元素R有某种同位素的氯化物RClX,该
人类对原子结构的认识 教案教学目标:1、知识与技能:了解原子结构模型演变的历史。2、过程与方法:通过了解原子结构模型演变的历史,让学生体验科学家探索原子结构的艰难过程,认识实验、假设、模型等科学方法对化学研究的作用。3、情感态度与价值观:通过不同阶段原子结构模型的展示使学生感受到科学的和谐美;培养学生对微观世界探究的兴趣;体验模型研究在微观世界中的应用。教学重点:通过对各种原子结构模型的学习,引
第3单元人类对原子结构的认识第1课时原子结构模型的演变一、学习目标1 通过原子结构模型演变的学习,了解原子结构模型演变的历史,了解科学家探索原子结构的艰难过程。认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。体验科学实验、科学思维对创造性工作的重要作用。2了解钠、镁、氯等常见元素原子的核外电子排布情况,知道它们在化学反应过程中通过得失电子使最外层达到8电子稳定结构的事实。通过氧化镁的形成了解镁与
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报