第4单元 分数的意义和性质第9课时 最小公倍数课题最小公倍数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。情感目标培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过程教学预设个 性 修 改目标
2 第4单元 分数的意义和性质第9课时 最小公倍数课题最小公倍数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。w W w X k b1c O m情感目标培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过
2 第4单元 分数的意义和性质第9课时 最小公倍数课题最小公倍数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。w W w X k b1c O m情感目标培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过
第9课时 最 小 公 倍 数 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册(RJ)教学课件一、情景导入1 请是4的倍数的同学起立并报出自己的。请是6的的倍数的同学起立并报出自己的。2 通过刚才的活动,你发现了什么?3 为什么是12,24的同学会起立两次呢?4 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的吗?二、探究新知4和6公有的倍数有:12,24,36,···其中公有的最小倍
第9课时 最 小 公 倍 数 第 4 单元 分数的意义和性质一、情景导入1 请是4的倍数的同学起立并报出自己的。请是6的的倍数的同学起立并报出自己的。2 通过刚才的活动,你发现了什么?3 为什么是12,24的同学会起立两次呢?4 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的吗?二、探究新知4和6公有的倍数有:12,24,36,···其中公有的最小倍数是12。②4的倍数:4,8,
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更多请号:更多请号:第五单元 分数的意义第9课时 找最小公倍数[教学内容] P 8 1 —8 2 页[教学目标] 1.结合具体情境体会公倍数和最小公倍数的应用理解公倍数和最小公倍数的含义 2.探究找公倍数的方法会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数 3.结合生活实际激发学生探究生活中数学问题的愿望培养
2 第14课时最小公倍数学习内容最小公倍数P68~69例1例2和练习十七第1-5题编写人学习目标理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。重 难 点用不同的方法寻找最小公倍数导学流程自主空间【独立自主学习】1、分别至少写出五个4和6的倍数。 4的倍数有( …… )6的倍数有( …… )一个数的倍数有什么特点?想一想为什么后面要打省略号。2、4和6的公有的倍数有哪
第14课时最小公倍数学习内容最小公倍数P68~69例1例2和练习十七第1-5题编写人学习目标理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。重 难 点用不同的方法寻找最小公倍数导学流程自主空间【独立自主学习】1、分别至少写出五个4和6的倍数。 4的倍数有( …… )6的倍数有( …… )一个数的倍数有什么特点?想一想为什么后面要打省略号。2、4和6的公有的倍数有哪些
2 第14课时最小公倍数学习内容最小公倍数P68~69例1例2和练习十七第1-5题编写人学习目标理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。重 难 点用不同的方法寻找最小公倍数导学流程自主空间【独立自主学习】1、分别至少写出五个4和6的倍数。 4的倍数有( …… )6的倍数有( …… )一个数的倍数有什么特点?想一想为什么后面要打省略号。2、4和6的公有的倍数有哪
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