33第二课时,均匀随机数的产生 一、课前准备1.课时目标(1) 了解均匀随机数产生的方法与意义(2) 会利用计算机或计算器产生随机数,并能直接统计出频数,计算出频率(3) 会设计简单的模拟试验的试验方法2.基础预探(1) [0,1]上均匀随机数的产生:利用计算器的RAND函数可以产生[0,1]上的,试验的结果是区间[0,1]内的任何一个实数,而且出现任何一个实数是,因此,可以用计算器产生的0到
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高中新课标同步攻略 ?数学(必修3)可与人民教育出版社实验教科书同步使用本课件主要使用工具为office2003,Mathtype50, 几何画板40, flashplayer1001332均匀随机数的产生 33 几何概型 2问题提出1几何概型的含义是什么?它有哪两个基本特点? 含义:每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例的概率模型特点:(1)可能出现的结果有无限多个; (
PAGE PAGE 1§3.3.2 几何概型的应用与均匀随机数的产生 学习目标 1.理解并掌握几何概型的概率公式和其应用解题的关键2.掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题. 重点难点 重点: 1.应用几何概型概率公式解决几何概型问题2.掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法难点: 利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级几何概型3.3.1均匀随机数的产生复习提问:2计算几何概型的公式:1.几何概型的特点:(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个.(2)每个基本事件出现的可能性相等.几何概型
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.3.2 均匀随机数 的产生教学任务让学生知道如何利用计算器或计算机Excel软件产生均匀随机数.会利用随机模拟方法(蒙特卡罗模拟方法)估计未知量.进一步体会随机事件发生的不确定性和频率的稳定性加深理解概率与频率的关系.教学重点与难点重点:均匀随机数的产生设计模型并运用随机模拟方法估计未知量.难点:如何
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