北师大版三年级数学《生活中的推理》教学设计〖教学目标〗 1. 通过解决实际问题让学生经历对生活中某些现象进行推理判断的过程 2. 让学生在推理过程中领悟出相应的方法从而对现象进行逻辑推理判断出其结果 3. 通过将自己推理的过程和结果与同伴进行交流培养合作意识〖教材分析〗 把对现象的推理作为教学内容在教材中还是第一次这是新课程的一大亮点这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中如今这
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.生活中的推理教学设计河西学院 马金满教学内容:北师大版小学数学三年级上册第八单元86页——87页教学目标:1.让学生经历对生活中某些现象推理判断的过程能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理并判断其结果2.通过与同伴交流推理的过程和结果
《发现生活中的道理》教学设计教学目标1能够写清楚自己遇到过的一件事情和对这件事情的看法2能够有条理具体生动地写清楚自己遇到过的一件事情及自己的独到见解3学习修改习作的方法独立修改自己的习作4培养学生善于观察生活善于思考能够发现平凡生活中蕴含的道理教学过程第一板块——导入明确要求1.同学们读了本单元的几篇课文我们知道了世界上的事物都是相互联系着的因此我们看问题要全面不要孤立片面的看问题大家在生活中有
《生活中的比》教学设计湖北省远安县实验小学 向晓霞 刘忠琦 郭敏 教学内容:北师大版小学数学六年级上册第四单元《生活中的比》第一课时教学背景:《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的是《比的认识》这一单元的起始课比在数学中是一个重要的概念体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想教材没有采取给出几个实例就直接定义比的概念的做法而是以系列情
《生活中的比》教学设计教学目标经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义能正确读写比会求比值理解比与除法分数的关系能利用比的知识解释一些简单的生活问题感受比在生活中的广泛存在教学重点1经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义2正确读写比会求比值三教学难点1理解比与除法分数之间的关系2能利用比的知识解释一些生活中的简单问题感受比的广泛存在四教学过程(导入新课)师:在生活中你只要善于发现就会找
《生活中的比》教学设计教学年级:六年级设计者:张红(清华大学附属小学)教学目标1.经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义2.能正确读写比会求比值理解比与除法分数的关系3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题感受比在生活中的广泛存在教材分析《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的是《比的认识》这一单元的起始课教材密切联系学生已有的生活经验和学习经
生活中的比教学设计【教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第6668页生活中的比【教学目标】 1知识与技能: (1)经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义 (2)能正确读写比了解比的各部分名称2过程与方法:结合具体的实例引导学生在独立思考实际操作和合作交流中感受比产生的背景理解比的意义3情感态度与价值观: 体会引入比的必要性以及比在生活中的广
《生活中的比》教学设计 覃惠瑜教材分析:本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系百分数的意义及应用的基础上进行教学的比在数学中是一个重点也是一个难点学生在理解比的意义上往往比较困难于是教材并没有直接定义比的概念的做法二是密切联系学生已有的生活经验和学习经验设计了两类情景------生活情境
生活中的比设计者:铜川市王益区王家河乡中心小学 黄艳教材分析本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元内容本单元比的认识是学生在已经学过分数的意义分数与除法的关系的基础上学习的比在数学中是一个重要概念体会比的意义和价值是教材的核心思想本节课的教学目标是使学生在具体情境中体会引入比的必要性及比在生活中的广泛应用进而理解比的意义学会正确地读写比了解比的各部分名称并掌握求比值的方法重点是理解比的
《生活中的比》教学设计塔岭镇中心小学 管辉教学内容:北师大版小学数学六年级(上册)第四单元比的认识第一课时——第4750页《生活中的比》教学目标:知识目标:经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义能力目标:掌握比的读写法认识比的各部分名称掌握求比值的方法并能正确地求出比值情感目标:能利用比的知识解释一些简单的生活问题感受比在生活中的广泛存在 教学重点:理解比的意义了解比的
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