一.序曲2.學生心得分享三本專案問題與檢討
level5 路德宗神学 时代论Theology of Covenant创世之前12三位一体立约的神400神人合作)堕落救赎改革宗神学盟约神学圣约神学特色29Covenant of Grace is 100 GraceBut is built on a legalisticCovenant of WorkWork For Christ374The doctrine of the Covenant
历史 历史学 历史教科书福鼎一中 陈杏德什么是历史什么是历史请看下列各书的解释:1.《说文》:歷過也从止厤聲史??記事者也从又(手)持中中正也凡史之屬皆从史2《 辞源》:历经过《书 毕命》:既历三纪世变风移史官名《周礼》春官之属有太史掌建邦之六典又记载历史的书籍叫史??3《辞海》:历经过史记载过去的书历史广义的历史泛指一切事物的发展过程包括自然史和社会史根据这些解释历史一词的含义既指过去发生
例说历史有效教学——如何提高历史教学的有效性 铁五处中学史静适 我们共同探讨四大问题 1.两年课改七弊端 2.内涵的追求 3.有效的策略 4.有味有道2一面临的问题 两年七弊:1旧的教材观仍是主流 2三维目标割裂了有的老师上有落实三维目标的意愿但对三维目标缺乏正确的认识3教材内容泛化了没有很好地学习和贯彻学科指导意见的精神4教学活动外化了5没有改造网络课件 6教学层次低
浅议史诗在历史教学中的运用中国是诗歌的国度在长达数千年的阶级社会中无数诗人通过具体生动典型的艺术形象在其作品 中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治经济军事文化 社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的史诗为历史教学提供了补充和注解材料本文拟就作为一 种文学载体的诗歌它所反映和包含的历史内容在历史教学中引入史诗的作用如何运用史诗 进行历史教学等问题
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历史教学案例新课改后我一直心存疑虑学生真的会如新课程标准所倡导那样自主学习合作学习和探究学习吗在《美国独立战争》这一课里有关于华盛顿的评价我决定借此尝试一下新的搞法于是我提前给学生布置好任务让学生先通过网络图书等各种途径查找这方面的几天后我在上提出评价华盛顿并强调评价历史人物要客观公正且要考虑他生活时代背景不夸大不缩小对华盛顿评价不要求面面俱到可就华盛顿的某一方面展开评价评价时要有理有据不
例说数学坐标图设计在历史教学中的运用——从高考题说起浙江省湖州市菱湖中学 徐豪杰邮编:313018【摘要】数学坐标图之所以受高考命题者青睐主要是因为它是对历史信息的初步统计虽阅读量小但历史信息容量大以及能够考察学生综合能力它直观地反映了历史事物在一定时间内的动态发展趋势它所展示给学生的信息往往是整体的概括的和全面的而不是部分的微观的和枝节的它用数学表达形式展示了一个更为直观的历史本真【关键
授课教师:五十中学 邢昌明 课题运用历史地图学习历史课型活动课课时1课时教学目标一知识与能力 通过本课的学习使学生能够阅读历史地图对历史地图与现代地图进行比较知道同地不同名和同名不同地这两种现象从而注意历史地图与现代地图之间的区别以在历史地图上再现历史情景的活动进一步加强学生对历史地图的释读同时培养学生的复述表达能力二情感态度与价值观 通过学习使学生明白大
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