《直角锐角和钝角的认识》教学设计康乐县新治街小学 苏雪琴教学目标:1结合生活情境经历认识直角的过程能辨认直角锐角和钝角能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征2经历观察操作分类比较等数学活动培养学生的观察能力实践能力分析能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的形象思维3通过看说折分画等形式的活动学会与他人合作交流学会提出问题并运用一定的策略解决问题初步形成评价意识4通过实践活动使学生获得
直角锐角和钝角的初步认识教学目标植物园小学 杨璞月教学目标: 1经历观察操作比较等活动过程初步认识直角锐角和钝角会借助三角尺上的直角辨认直角锐角和钝角2在认识直角锐角和钝角的过程中培养初步的比较分析和推理能力发展空间观念体会与他人合作交流的乐趣3体会与同伴合作交流的价值获得一些直观认识锻炼动手能力提高知识技能教学重点:经历认识直角的过程会辨认直角锐角和钝角会借助三角尺上的直角辨认
第2课时认识直角锐角和钝角1.用三角板比一比下面的角各是什么角 ( ) ( ) ( ) ( )2. 时针和分针组成什么角填在( )里答案提示: 锐角 锐角 钝角 锐角 直角 锐角 钝角
第2课时认识直角、锐角和钝角1.用三角板比一比,下面的角各是什么角? ( ) ( )( )( )2 时针和分针组成什么角?填在( )里。答案提示: 锐角 锐角钝角锐角直角锐角钝角
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4.2 认识直角锐角钝角1.先写出钟面上的时刻在写出分针和时针所形成的角( : ) ( : ) ( : ) ( : ) ( )角 ( )角 ( )角 ( )角 2.数出下图中的角( )个锐角 ( )个锐角 ( )个锐角
PAGE2 NUMPAGES27.2 认识直角锐角钝角1. 连一连2. 图中的角各是什么角3. 数一数下面的图形中各有几个直角答案:1.2.锐钝锐钝3.221414
42 认识直角、锐角、钝角1先写出钟面上的时刻,在写出分针和时针所形成的角。( :)( :)( :) ( :)( )角( )角( )角 ( )角2数出下图中的角。( )个锐角( )个锐角 ( )个锐角 ( )个直角 ( )个钝角3判断:(1) 是一个钝角。( )(2)锐角比直角小。()(3)钝角比直角大。 ( )(4)所有的锐角都比钝角小。()4画一画,从给出的三个点出发,画一个直角,一个钝角
《锐角和钝角》课件使用说明 一课件来源 《锐角和钝角》一课是人教版小学数学二年级下册教材第三单元的第一课时锐角和钝角是在学生已经认识了角和直角的基础上认识的要让学生知道锐角比直角小钝角比直角大并会判断一个角是直角锐角还是钝角会用准确数学化的语言描述生活中的数学现象在教学时1充分利用多媒体课件把学生带入创设的情境中2播放幻灯片片段直观感受锐角和钝角及它们之间的关系3引导学
锐角和钝角教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第38页40页教学目标:1.通过小组合作分类让初步感知锐角钝角的特征能用自己的语言描述其特征2.借助与直角对比学会辨认锐角和钝角3. 通过画角判断找到辨认锐角和钝角的两种方法:肉眼看用三角板上的直角4.通过变角活动充分感知锐角和钝角的大小的初步范围体验几种角之间的关系教学重点:利用直角与锐角钝角对比建立钝角和锐角的概念教学
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