名称:谁藏起来了 ?目标: 1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并清楚地表达。 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。 ?准备:绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板 ?过程: 一、动物的家(明确房间的含义,找到一一对应的动物) 导语:这是一本书,认识吗?来了几个动物朋友? 提问:他们是谁?住在哪个房间? 重点:用不同的提问方式,帮助幼儿找到每个动物的家,如:
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中班阅读活动:谁藏起来了 执教:何洁活动目的:仔细观察记忆画面中动物的位置和神情并大胆清楚地表达喜欢集体阅读体验阅读的快乐活动准备:书ppt动物图片活动过程:介绍图书引起兴趣今天我们一起看本书书的名字叫谁藏起来了猜猜小动物们在玩什么游戏有哪些动物在捉迷藏阅读游戏:谁藏起来了你发现谁藏起来了这次谁和刚才不一样了这次有几个动物藏起来了还记得它们的位
猜猜谁来了 一个大清早农场主去城里做客留下了一群待在院子里的动物快来呀一起玩 公鸡喔喔叫着动物们立刻从四面八方围拢过来就连2在树林里蹦蹦跳跳的小松鼠也来凑热闹大家正在玩猜猜谁来了的游戏忽然一辆白色小货车停在了农场前面一个看起来乐呵呵的大胖子从车
你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计一、课前谈话,根据题目推想情节出示幻灯片:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个很有趣的故事。让我们一起读读这个故事的题目:(齐说:你看起来好像很好吃)你认为它会是一个什么样的故事?二、正式上课,了解基本读书方法。过渡:你们的想象力真丰富。老师带来的会是怎样的故事?看!(出示:实物书)这就是我带来的故事书,为了让大家都能看清
这个点我想起了谁谁又会想起我 我曾经以为只要相信就不会难过却不明白就是因为太过于相信才更难过我曾经以为只要我还在原地你就会回来却忘了你早已经不在属于我的世界我曾经以为时间会是我们最好的见证却不曾想过时间会变成让我们各自从新开始的作俑者或许我们一开始就不该遇见或许或许……我离开了我们相识的地点开始一个人在这熟悉又陌生的社会生活少了些当初的幼稚多了些受伤后的成熟少了些当初的热情多了些面对世事背后的冷漠
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级五年级授课教师万旭授课时间课题热起来了课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:1、有多种方法可以产生热。2、加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法:1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
作品赏析:这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事孩子喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。父母可以充分利用故事中的象声词,增强孩子的阅读兴趣,提高他们的发音及语言发展能力。阅读重点与指导:1、阅读前,可以先让孩子说说各种小动物的名字。在完整欣赏后,鼓励孩
谁把春天带来了一缕缕阳光洒向大地显得那么温暖明媚小河的水哗哗地淌着杨柳树叶出了小芽小鸟在枝头上叽叽喳喳地欢畅着大地到处是绿的色彩生机勃勃多么美丽的春光啊这么美丽的春天是谁带来的呢我认为是绵绵的春雨他是是生命的耕耘者你看春雨像线一样轻像针一样细淅淅沥沥地洒向大地他滋润醒了小草润绿了杨柳润开了报春花告诉我们春天来了小草钻出了地面新奇地张望着杨柳摆着腰肢随风舞蹈着报春花吹起小喇叭:春光ok嘀嗒嗒嘀
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