可见:同一地理区域可能同时兼有多重身份根据各地的地理位置自然和人文地理特点的不同来进行划分的我们首先观察季风区与非季风区和西北地区与北方地区的分界线看看它们有没有相似性 2.观察图中的界线B并与图和图相比较分析以下问题(1)界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近(2)界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近(3)界线B的确定主导因素是什么(4)界线B是我国一条重要的自然地理分界线在图中读出它与
??干湿区C西北地区南方地区秦岭—淮河以南青藏高原以东1.划分为山区和平原界线A知识梳理
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章第一节 四大地理区域的划分授课人:战宁图5.2图5.3 邮政编码上的区域 省(自治区直辖市)级行政区 县(自治县市区)级行政区 投递区约相当于乡(镇)级行政区图5.4 我国的四大地理区域西 北 地 区青 藏 地 区南 方 地 区北方地区图5.4 我国的四大地理区域图5.5 季风
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级钟老师地理四大区域的划分第一组第二组第三组第四组第五组单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级钟老师地理?????????????????????????四大区域的划分四大区域的划分描述你家乡的自然景观说一说不同区域的差异你能够说出这些区域存在哪些差异吗行政区地形区气候区农业区工业区……
《地理区域的划分》教学反思 张村初中 柳海永一反思是否已转变了自己的角色? 新课程不仅要求教师的观念要更新而且要求教师的角色要转变教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上而应成为学生学习的激发者引导者组织者和合为此我在教学中很注意创设民主平等自由和谐的教学气氛形成一个
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课题:第五章 第一节 四大地理区域的划分课型:展示引领课 编号№5.1-01学习目标:1在地图上指出四大区域的地理位置范围及划分原因2在地图上找出秦岭淮河并说明秦岭—淮河一线的意义学习
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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第五章 第三节 西北地区和青藏地区一 干旱的西北地区二 高寒的青藏地区三 以牧业为主的地区西北地区的位置和地形西北地区1.填空(1)西北地区深居内陆距 遥远与 方向山脉的共同影响形成 为主的气候特征(2)西北地区的河流特征表现为:数量 且多 河(3)西北地区自然景观的
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第五章 第三节 西北地区和青藏地区一 干旱的西北地区二 高寒的青藏地区三 以牧业为主的地区西北地区的位置和地形西北地区1.填空(1)西北地区深居内陆距 遥远与 方向山脉的共同影响形成 为主的气候特征(2)西北地区的河流特征表现为:数量 且多 河(3)西北地区自然景观的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1山脉:① ② 2北京地势 高 低判断的理由是 3北京属于 气候其特点是季 夏季 6说出北京的环境问题有哪些(1)自然环境问题 ① ② (2)人文环境问
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