大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    圆的面积教学设计.教学目标 : 1通过猜想观察操作引导学生推导出圆面积的计算公式并能运用公式解答一些简单的实际问题 2培养学生观察分析推理和概括的能力发展学生的空间观念并渗透转化和极限的数学思想 3通过小组合作交流培养学生的合作精神和创新意识提高动手实际和数学交流的能力体验数学探究的乐趣和成功 教材及学情分析: 圆的面积是在学生了解和掌握了圆的特征学会计算圆周长

  • .doc

    圆的面积教学设计及反思 教学内容:圆的面积教学目标:1. 通过操作引导学生推导出圆面积的计算公式并能运用公式解答一些简单的实际问题2. 激发学生参与整个教学活动的学习兴趣 培养学生的分析观察和概括能力发展学生的空间观念3. 渗透转化的数学思想和极限思想教学重点:正确计算圆的面积教学难点:圆面积公式的推导学情分析:本课是在学生掌握了面积的含义及长方形正方形等平面图形面积的计算方法认识

  • .doc

    编号:圆的面积教学设计及反思教学内容:圆的面积教学目标:1. 通过操作引导学生推导出圆面积的计算公式并能运用公式解答一些简单的实际问题2. 激发学生参与整个教学活动的学习兴趣 培养学生的分析观察和概括能力发展学生的空间观念3. 渗透转化的数学思想和极限思想教学重点:正确计算圆的面积教学难点:圆面积公式的推导学情分析:本课是在学生掌握了面积的含义及长方形正方形等平面图形面积的计算方法认识了圆会计

  • A.doc

    课程名称设计者授课班级六年级课题《圆的面积》课时教材分析圆是小学数学平面图形教学中唯一的曲线图形本课是在学生了解和掌握了圆的特征学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的教材将理解化曲为直的转化思想贯穿在活动之中通过一系列的活动将新的数学思想纳入到学生原有的认知结构之中从而完成新知的建构过程学好这节课的知识对今后进一步探究圆柱圆锥的体积起着举足轻重的作用学

  • .doc

    ?圆柱的体积?教学设计及反思 学??? 科:数学教学内容:最新人教版六年级数学下册第三章《圆柱的体积》教材分析:???????? 〈〈圆柱的体积〉〉是数学课程标准中空间与图形领域内容的一部分〈〈圆柱的体积〉〉一课是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体正方体的体积公式的基础上进行学习的而这节课的顺利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道路学生已经有了把圆形拼成近似的长方形的经验联想到把圆柱切拼成长方体

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆环面积 计算下面圆形的面积(1) r=10厘米 (2) d=6米(3) C=12.56分米 例5:下图涂色部分是个环形它的内圆半径是10厘米外圆半径是15厘米它的面积是多少 讨论:(1)这两个零件的平面是不是圆环 为什么  (2)这两个零件的面积应怎样计算  (3)这两个零件的面积的计算方法与

  • __.doc

    《圆的面积》教学反思《圆的面积》是九年制义务教育小学五年级第十册的教材圆是小学阶段最后的一个平面图形学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识不论是学习内容的本身还是研究问题的方法都有所变化是学习上的一次飞跃通过对圆的研究使学生认识到研究曲线图形的基本方法同时渗透了曲线图形与直线图形的关系这样不仅扩展了学生的知识面而且从空间观念来说进入了一个新的领域因此通过对圆有关知识学习不仅加深学生对周

  • .doc

    实践研修成果——《圆的面积》教学反思 圆的面积是学生在学习了圆的基本特征圆周长的探讨应用后学习的因为学生在学习圆的周长公式探讨的时候已经明白了化曲为直的数学思想所以在探讨圆的面积公式时在这个基础上再渗透数学的极限思想学生在这样的情况下学习的圆的面积计算有利于学生知识的迁移这样也是学习上的一次飞跃所以在教学过程中我注重了以下几个环节的教学:一教学过程概述这是一

  • .doc

    圆的面积教学反思本堂课的教学目标理解圆的面积公式的推导过程掌握圆的面积的计算方法培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力在过程设计上首先联系生活中的小事情导入意在激起学生继续学习的兴趣同时让学生意识到数学与生活紧密联系在一起教育学生仔细观察生活热爱生活接着复习圆各部分的名称特别要提到圆的周长的一半的字母表达让学生明确求圆的面积是在求圆的哪部分此处联系长方形和正方形的面积的定义学生通过回忆平行四边

  • .doc

    圆的面积教学反思 圆的面积一课通过让学生积极主动参与知识的形成的全过程来获取知识提高学生的归纳推理的数学思维能力 把学生的学习主动权还给学生让学习的问题自然生成我们会发现的孩子们的思维是多么广阔在中教师如果将新课程的理念转化为实际的教学行为有时就会体会到什么叫做无心插柳柳成荫教学目标的提出有利于学生明确本节课的教学意图激发学生学习的需要以便更好的参与到学习活动中去在两个班的巡讲过程中我

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部