大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    第三单元 化学基本理论第13讲 物质结构 元素周期律                     一单项选择题1.(2011年海南高考)eq oal(131 53)I是常规核裂变产物之一可以通过测定大气或水中eq oal(131 53)I的含量变化来检测核电站是否发生放射性物质泄漏下列有关eq oal(131 53)I的叙述中错误的是(  )A.eq oal(131 53)

  • .doc

    第三单元 医学伦理学的基本理论 【字体:HYPERLINK javascript:doZoom(16)大 HYPERLINK javascript:doZoom(14)中 HYPERLINK javascript:doZoom(12)小】【HYPERLINK javascript:()打印】  一生命论  1.生命神圣论  1)什么是生命神圣论  人的生命至高无上神

  • 概念练习题.doc

    高三化学《基本概念基本理论》练习题相对原子质量:H-1 C-12 N-14 O-16 Cu-64一选择题(本题共10分)每小题2分只有一个正确选项1.下列说法中正确的是( ) (A)氧化剂本身发生氧化反应 (B)氧化还原反应一定有氧元素参加 (C)氧化剂在反应中得电子还原剂失去电子 (D)氧化反应一定先于还原反应发生2.下列离子中不会影响水的电离平衡的是( )(A)

  • 习的.doc

    第三章:学习的基本理论1学习的概念有广义和狭义之分广义的学习指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化2学习 的实质是:学习表现为行为或行为潜能的变化学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的学习是由反复经验而引起的3人类学习与动物学习的区别:人的学习除了要获得个体的行为经验外还要掌握人类世世代代积累起来的社会经验和科学文化知识人的学习是在改造客观世界的生活实践中在与其

  • 习的.doc

    第三章 学习的基本理论一、选择题 1、人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化,称为( ) A、心理发展 B、学习 C、迁移 D、适应 2、在加涅的学习结果分类中,表现为使用符号与环境相互作用的能力是( ) A、智慧技能 B、认知策略 C、动作技能 D、言语信息3、“先行组织者”实质上是指()A、教师 B、研究者 C、引导性材料 D、已有的认知结构 4、强化可以增强

  • 章护.ppt

    第三章 护理学的基本理论 张改兰忻州职业技术学院【教学目标】通过理论讲授及多媒体演示使学生能够:1熟悉系统理论需要理论压力理论奥伦的自护模式学说2了解成长与发展理论罗伊的适应模式学说纽曼的健康系统模式学说华森的照顾科学模式学说第一节 护理学相关理论         系统理论         需要理论护理学相关理论          压力理论         成长与发展理论 一系统理论(一)系统的

  • 知识点总汇之概念和.doc

    Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第三天基本概念和基本理论首先在初中化学学习中里面我们把它分为四大部分这样清楚并且条理性强物质的组成和结构(包括化学用语)物质的分类物质的性质和变化质量守恒定律溶液基本概念和基本理论(一)物质的组成和结构    (一)分子原子离子的关系  1.

  • 章物流.ppt

    第三章 物流学基本理论本章要点掌握物流学的基本框架学科性质等掌握物流学的主要观点掌握供应链的内涵分类供应链管理的含义目标以及物流管理与供应链管理的关系等 物流学学科体系的构架.1物流学的基本框架(何明珂).2物流学的学科性质 (1)经济学属性 (2)管理学属性 (3)工学属性 (4)理学属性.3物流学的研究对象物流活动发生国民经济再生产的各行业中发生在供应制造流通消费废弃再生的

  • -比的性质.doc

    课题名称:比的基本性质 一、教学内容分析、 ?1.教学主要内容:比的基本性质、利用比的基本性质进行比的扩大或缩小的变换练习。?2.教材编写特点 教材首先让学生回忆除法中的商不变的性质和分数的基本性质,让后结合比和分数、除法的关系启发思考:比有什么性质呢?利用类比,使学生大胆猜测,再进一步结合具体的数字练习进行研究。从而得出比的基本性质。课本的编排是把比的基本性质和化简比结合为一进行的,要单独讲

  • 概念与(二).doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部