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初中学生的身心特点与教育对策海南中学初中部副校长王如琨王如琨副校长简介 1981年7月—1987年7月在临高中学任教 1987年8月—1990年7月任临高二中政教处主任副校长 1990年8月—1993年3月任临高县团委书记 1993年4月—2000年10月调任海南团省委历任学少部主任科员省少工委办公室主任省少先队总辅导员团省委学少部副部长部长(正处级)团省委
大学新生的心理特点及对策大学新生心理基本特征描述:要求独立依赖父母喜欢交往缺乏技巧追求时尚鉴别力低期望值高能力欠佳情绪异变稳定性差一克服松劲思想激发新的动机新生入学后学习上容易出现两种倾向一是觉得进了大学好像入了保险箱身心放松不思进取二是担心不适应大学生活过度紧张处于高度焦虑状态树立科学的理想信念激发学习动力需要产生动机动机生发勇气和力量因此针对大学新生学习目的的不明确缺乏学习动机等进行相应
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成人感使他们的独立意识强烈起来他们要求在精神生活方面摆脱成人特别是父母的羁绊而有自己的独立自主的决定权事实上在面对许多复杂的矛盾和困惑时他们依然希望得到成人在精神上的理解支持和保护2形成第二反抗期的原因
大家好在这里很高兴和大家一起聊聊关于妈妈爱唠叨的话题母亲为什么爱唠叨母亲爱唠叨的第一个原因应从母亲扮演的多重角色去探讨母亲在家里扮演着孩子的妈妈丈夫的妻子还要在社会上扮演一个好公民三重角色或者更多的角色使母亲承受着过多的压力和负担因此有时候 母亲由于压力过大情绪容易急躁还有一个原因就是母亲望子成龙 望女成凤心切对子女的期望过高但是有的母亲又缺少很好的有效的教育手段因而对子女的学习成绩或其他表
第二讲 中小学生心理发展与教育一中小学生心理发展概述心理发展的概念心理发展:指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化心理发展的特征 (1)连续性与阶段性 (2)定向性与顺序性 (3)不平衡性 (4)差异性心理发展的阶段(八阶段) (1)乳儿期(01岁) (2)婴儿期(13岁)------第一个巨变期生理断乳期 (3)幼儿期(367岁) (4
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三年级小学生心理发展特点与对策孩子进入三年级通常会有较大变化作为老师和家长都要掌握这些情况进行因材施教才能使孩子健康成长小学五年一般可分为三个阶段:一二年级为低段三年级为中段四五年级为高段三年级在小学阶段是过渡年级是孩子跨入中高年级的起始年级语文数学等各门学科有了许多新的要求同时三年级是孩子学习习惯学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神真诚的鼓励和
农村留守儿童心理发展特点与教育对策研究报告泸溪县永兴场中心完小课题组 执笔人:唐云斌课题类别:湘西自治州教育科学十一五规划课题课题批准号:JY0803学科分类:教育心理课题单位:泸溪县永兴场中心完全小学课题主持人:吴朝逢(泸溪县永兴场中心完全小学校长:小学高级教师)课题顾问:李华君(县教科所副所长 中高)杨伟华(县教科所所长 中高)杨宏生(县教科所教研员 中高)课题研究人员:唐云斌:(
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