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  英格教育文化有限全新课标理念，优质课程资源学习方法报 第 2 页 共 NUMS 2 页 1．3．1 有理数的加法（2）[本节课内容]有理数的加法的运算律[本节课学习目标]理解有理数的加法的运算律能够应用有理数的加法的运算律进行计算[知识讲解]一、有理数加法的运算律请你计算 30 +（－20），（－20）+30通过这两个题计算，可以看出它们的结果都为10，说明有理数的加法满足交换律，即：

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  有理数的加法我们以前学过加法交换律、结合律、在有理数的加法中它们还适用吗？计算30+（－20）（－20）+30两次所得的和相同吗？ 换几个加数再试一试 有理数的加法中: 两个数相加，交换加数的位置，和不变加法交换律： = 10=10相同也 相同a+b=b+a计算: ［8+（－5）］+（－4）8+［（－5）+（－4）］两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试有理数加法中: 三个数相加，先把前两个数相加

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级义务教育课程标准实验教科书七年级上册人民教育出版社出版第一章 有理数 1.3.1 有理数的加法(第2课时)2计算①(4)(5) ②(6)(-3) ③-120 ④(9)(-11) ⑤(-3.78)(-0

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  131 有理数的加法第二课时回顾：1小学时已学过的加法运算律有哪些2你能用自己的语言举例说明加法的运算律吗？思考： 这些运算律在有理数的加法中还适用吗？计算：30+（- 20）= （- 20）+30=12+（- 8）= （- 8）+12=15+（- 4）= （- 4）+15=思考：你发现了什么？问题：如何用语言来叙述有理数加法的交换律？你能把有理数加法的交换律用字母表示吗？在有理数的加法中，两个数

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  有理数的加法(二)——运算律探索问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到 有理数范围请完成下列计算(1)(－8)(－9) (－9)(－8)(2) 4(－7) (－7)4(3) 6(－2) (－2)6

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  有理数加法问题情境本赛季凯旋足球队第一场比赛赢了1个球第二场比赛输了1个球该队这两场比赛的净胜球数是多少我们可以把赢1个球记为1输1个球记为-1此时该队的净胜球数为(1)(-1)=0想一想如果该队第一场比赛输1球第二场比赛赢1球那么该队这两场比赛的净胜球数为多少结论：(1)(-1)=0(-1)(1)=0 正负相抵消结果：(-1)(1)=0如果我们用1个 表示1

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  《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE  1.3有理数的加法(2)学习目标：1.进一步掌握有理数加法运算法则理解加法运算律在有理数范围内推广的合理性2.能运用加法运算律简化加法运算3.经历有理数加法运算律的探索体会观察实践归纳等活动在数学中的作用.学习重点：有理数的加法运算学习难点：熟练运用加法运算律进行有理数的加法简便运算.活动有理数加法运算律的探索1.试一试

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.3.1 有理数的加法(2)有理数的加法(2)细心动脑方法2计算①(-4)(-5) ②(-6)(-6) ③-120 ④(9)(-11) ⑤(-3.78)(-0.22) ⑥(-6.1)(6.1)1有理数的加法法则分哪几种情况分别如何运算让我们来回顾1同号两数相加取相