自我介绍翟韬,北京大学历史学系世界史专业美国史方向博士,首师大世界史讲师,2014级世界史班班主任,从事美国外交史、中美关系史研究世界现代史的主题、趋势与时代特征第一讲世界现代史导论(上)何谓“现代史”时间意义上的“现代”:就是距离今天最近的时间段(present time, recent time),对于历史学长时段而言,就是100年。故世界现代史即20世纪,是区别于“近代史”(15001900
20世纪的历史背景:18701914年的欧洲与世界第一讲 世界现代史导论(下)“1870年以后的世界史”(the prolonged 20 Century)“现代世界的诞生”的阶段 (The Birth of Modern World ) ,即主要说的是18701914年两个最大的事件:1、第二次工业革命2、欧洲帝国主义瓜分世界一、第二次工业革命和全球经贸体系工业革命第二次“创世纪”;而且,只有
世界近现代史(近代史部分) 世界近现代史导 言一、世界近(现)代史的四种认识模式世界通史我国传统的世界史认识模式(研究和教学中最常见的模式),以社会形态(生产方式)的更递为理论核心。 包括周吴模式(周一良、吴于廑)、吴齐模式(吴于廑、齐世荣),以及刘宗绪的生产方式-文明演进模式。文明史曾长期是西方宏观历史叙述(编纂)的主要形式。新文明史模式:主要代表作为马克垚主编的北大版《世界文明史》,基本理论见
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课程导学 一 学习历史的意义 1 历史学科的特点哲学: A 对象广泛 B 反思 : 对认识的认识对反思的反思文学: A 社会性 B 审美性 C 科学性历史学: A 既往性 B 综合性 C 客观性2 意义 ——历史:无用之大用 A 修养 B 全方位思维 片面-全面 简单-复杂 肤浅-深刻 过去-现实
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第二讲 第一次世界大战一、第一次世界大战的根源第一个是主因,新兴强权国家挑战老霸权国家,表现为英德矛盾;第二个原因,欧洲国际关系的联盟体系(和历史积怨、殖民地矛盾)使得英德矛盾最大程度上扩大为了:英法俄VS德奥意两大;第三个原因,是巴尔干半岛“火药桶”引发了战争,微小、局部的危机引发了军事间的大战;1、欧洲均势一百年(1815-1914)欧洲大陆均势:1815年拿破仑战争结束之后100年
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级世界古代史(上古部分)前言第一章 原始社会第二章 上古埃及第三章 上古西亚诸国第四章 上古印度第五章 古代希腊第六章 古代罗马前 言 世界古代史包括上古和中古两部分实际上包括人类社会发展史上最初的三个阶段:原始社会奴隶制社会和封建社会从时间上来说迄今人类历史不过300—400万年而资本主义社会以后的历史不过
第八讲 冷战的进程(上):冷战的缓和及向第三世界扩散1953-1975冷战演变的几个阶段:19451955年:冷战起源、美苏激烈对抗;19531979年:冷战缓和,向第三世界扩散,格局大变动(美中苏大三角);19791985年:重新对抗,“第二次冷战”;19851991:再度缓和,苏联解体、冷战结束。1、缓和的原因: 第一,人去世或更迭。斯大林去世之前,头脑已经非常僵化,坚信两种制度之间
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级世界近代史主讲:梅学霞(人文学院)导 论一世界近代史的主要内容二世界近代史的分期问题三学习世界近代史的意义及要求一世界近代史的主要内容 它的主要内容是资本主义发生发展并走向成熟的历史 它的主要矛盾是资产阶级与封建统治阶级之间的矛盾 世界近代史是世界从地区间相互分散隔绝到形成统一整体世界的过程发
《世界近现代史》(上册)第二章 第五节 法国大革命和拿破仑帝国 [一轮复习2课时]南京九中 赵竹红一考 点 扫 描《江苏考试说明》《全国考纲考点》《课程标准》(参考)3法国大革命(1)三级会议和革命爆发(1)三级会议和革命爆发选修(二)近代社会的民主思想与实践5.法国民主力量与专制势力的斗争(1)以法国革命中波旁王朝被推翻共和国建立的基本史实为例认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨
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