下面是讲见方面的烦恼:六不正见者亦名恶见于诸谛理颠倒推求染慧为性能障善见招苦为业六不正见:是指不合乎真理的颠倒见也叫恶见每个人都有慧心所这上有清净和染污的差别对于诸法的真理依止清净的教法经过如理的抉择而引起来的慧就是清净的慧依止不清净的邪法经过颠倒的推导求证而引起的慧就是染污慧这是不正见的体性很多人在世间读了十几年书结果串习成了很多邪见比如这个世间本来是轮回的一个片段但是他一直认为这里有很多
直面烦恼教学环节 教学活动设计 设计意图 导入:说出我们的烦恼 课前布置学生阅读《少年维特的烦恼》一书上引导学生对维特的烦恼展开讨论对照维特请学生畅所欲言述说出自己的烦恼并将这些烦恼记录下来或者让学生将烦恼写在纸条上上交后师生共同进行整理形成 成长的烦恼目录 让学生在阅读适当的佳作的过程中总结倾诉自己的烦恼增强学生学习的兴趣提高学生的分析能力并为下一步引出直面烦恼做好准备 一成长的故事
除去烦恼,前面是个天除去烦恼,前面是个天说说我的烦心事真烦!!烦啊!恼啊!学习上的烦恼补习班多,很累,没有玩耍的时间学习压力大,不让看电视没有玩的时间!!生活中的烦恼与父母、同学的矛盾自己永远不是最完美的那一个!生命中的五彩就只剩了黑白色――学习。成长的烦恼――友谊在哪里?!成长的烦恼――快乐在哪里?!?成长的烦恼――理解在哪里?!?成长的烦恼――自我在哪里? !
除去烦恼,前面是个天说说我的烦心事 真烦!!烦啊!恼啊!学习上的烦恼补习班多,很累,没有玩耍的时间学习压力大,不让看电视没有玩的时间!!生活中的烦恼与父母、同学的矛盾自己永远不是最完美的那一个!生命中的五彩就只剩了黑白色学习。成长的烦恼友谊在哪里?!成长的烦恼快乐在哪里?! 成长的烦恼理解在哪里?! 成长的烦恼自我在哪里? !小品:做个好孩子真难!!大家一起想办法:沟通?沟通!沟通!:)少一些抱怨
活动二:实话实说
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小小少年很少烦恼 眼望四周阳光照小小少年很少烦恼 但愿永远这样好一年一年时间飞跑 小小少年在长高随着年岁由小变大 他的烦恼增加了烦恼怎样面对 你是否也有过烦恼当你遇到烦恼时你的真实想法和表现是怎样的烦恼诊所注意力转移法直接沟通法心理暗示法宣泄情绪法……1烦恼是自己寻来的快
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级怎样面对烦恼 执教:何淑慧未来版品德与社会四年级上册(第2课时)我爸爸妈妈总是偏向小弟弟他们不喜欢我所以我很苦恼我和李然同学闹了矛盾我们很长时间不说话了但这样很别扭我想和他和好我学习不好老师总批评我我很烦恼他们越批评我越不想学想一想:三位同学遇到的分别是哪些方面烦恼
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各位:今天我的话题是理性面对现实 远离烦恼困忧? ? 七情六欲喜怒哀乐人之常情烦恼是人人都避免不了的但是人对待烦恼的态度不同烦恼于人的影响亦不同通常人们说的乐天达观与多愁善感就是显然的区别乐天达观之人一般不或很少自找烦恼而且善于淡化烦恼化解烦恼所以活得轻松活得潇洒于心于体大有益处而多愁善感之人喜欢自找烦恼一旦有了烦恼忧柔万千牵肠挂肚离不开扔不掉活得吃力活得窝囊于心于体大有害处 如果把两者的区
生命总是美丽的——如何面对体相烦恼【适用年级】高中一年级??? 【活动目标】通过活动找出案例中的不合理思维挖掘导致当事人情绪困扰的不合理观念增强学生的自信心使学生悦纳自己??? 【活动准备】每个学生准备便笺和笔教师准备教学课件【活动设计】??? 教? 学? 过? 程 设计意图暖身:看镜子一导入课题(学生信件)用动画音乐《我很丑可是我很温柔》老师:我是一个非常胖的女孩班里的男生都因为我长得丑而不理我
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