《数学广角---抽屉原理》教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级下册第70-71页教学目标1经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题2通过猜测验证观察分析等数学活动建立数学模型发现规律渗透建模思想3经历从具体到抽象的探究过程提高学生有根据有条理地进行思考和推理的能力4通过抽屉原理的灵活应用提高学生解决数学问题的能力和兴趣感受到数学文化及数学的魅力教
数学广角———抽屉原理教学设计教学内容:人教版新课标小学数学六年级下册数学广角——抽屉原理P70—71页以及相应的做一做练习十二第1题.教学目标:知识目标:经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理能力目标:会用抽屉原理解决简单的实际问题情感目标:通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力教学重点:经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理教学难点:理解抽屉原理并对一些简单实际问题加以模型化教学理念:充分
《抽屉原理》教学设计① 上传: 刘玲芳 ????更新时间:2012-7-21 14:11:08 安义县逸夫小学? 喻永红教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册《抽屉原理》教学目标:1.知识与能力:初步了解抽屉原理运用抽屉原理知识解决简单的实际问题2.过程和方法:经历抽屉原理的探究过程通过动手操作分析推理等活动发现归纳总结原理3.情感与价值:通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力提高同学
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《 抽屉原理》教学设计执教者:大坪中心小学 刘世超教学目标:1.经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题2.通过操作发展学生的类推能力形成比较抽象的数学思维3.通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力教学重难点重点:经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理难点:理解抽屉原理并对一些简单实际问题加以模型化【教具学具准备】每组都有相应数量的盒子铅笔书教学过程一创设情境激
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第五单元 数学广角【教学内容】 人教课标版教材六年级下册第五单元(70-75页)《数学广角》《节约用水》 【教材分析】 1.例1及做一做 例1借助把4枝铅笔放进3个文具盒中不管怎么放总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔的情境介绍了一类较简单的抽屉问题为解释这一现象教材呈现了两种思考方法:枚举法与反证法或假设法 教学时教师可适时引导学生对枚举法和假设法进行比较并通过逐步类推使学生逐步理解抽屉问题的一般化
《抽屉原理》教学设计新县福和希望小学 匡 俊【教学内容】人教版六年级数学下册第68页【教学目标】1.经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题2. 通过操作发展学生的类推能力形成比较抽象的数学思维3.通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力【教学重点】经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理【教学难点】理解抽屉原理并对一些简单实际问题加以模型化【教具学具准备】每组都有相应数
《抽屉原理》 教学设计南昌县黄马乡中心小学 李节节教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册《抽屉原理》【教学目标】1.知识与能力:初步了解抽屉原理运用抽屉原理知识解决简单的实际问题2.过程和方法:经历抽屉原理的探究过程通过动手操作分析推理等活动发现归纳总结原理3.情感与价值:通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力提高解决问题的能力和兴趣【教学重点】经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学广角抽扑克游戏 我们发现了:无论我们怎么抽在这5张扑克牌中也就是至少有2张扑克牌的花色是相同的. 总有2张或2张以上的扑克牌的花色是相同的 总有2张或2张以上的扑克牌的花色是相同的这是为什么呢把4本书放进3个抽屉里你会怎么放呢不管怎么放总有一个抽里至少放进2本书我们还可以这样想:如果每个抽屉里只
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