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浅谈初中思想品德教学情境创设?在深化教学改革全面实施新课程的今天思想品德教学实施情境教学是对教材的再创作过程是学生的创造精神发挥的过程是实施素质教育的有效手段使学生能够成为学习的主人成为快乐的主人创造的主人从而提高思品的教育教学效果所谓教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动境是教学环境既指物理环境也指教学双方的关系情指洋溢在境中的教学双方即师生之间的情感交流学生和老师的情感体
浅谈初中思想品德课教学方法为了提高思想品德课教育教学质量根据教学实践经验我们认为有效教学是教学的生命通过教学学生能够学到什么这是任何教学都必须考虑的然而在当前农村初中思想政治课教学存在一个比较突出的问题那就是教师教得很累学生学得很苦教与学没有得到真正有效的发展因此有效教学将是我们在教学乃至整个教学生涯中需要探讨的问题之一为此在思想品德课教学中我们做了如下的探索与实践:以九年级思品第七
初中思想品德活动课教学浅谈甘肃省古浪县第六中学 杨辉 倪慧霞摘要:新课程理念指导下的思想品德教学已经发生巨大变化思想品德课活动课教学有利于提高教学的实效落实思想品德课的教育目标本文从六个方面对思想品德课活动课教学进行探索和反思保证活动课教学发挥应有的实效关键词:思想品德 活动课 教学 《思想品德课程标准》的最大亮点就是凸现活动教学以活动为载体培养学生创新精神和实践
浅谈初中思想品德课教学的导入技巧一节高质量的思想品德课其教学的导入必须十分精彩精彩的开头就像磁铁紧紧吸引住学生的思维这样就能极大地调动学生学习的积极性激发他们学习新知识的兴趣取得事半功倍的效果正像一年之计在于春一课之计就在于导因此我们应精心进行导入设计在初中思想品德教学过程我总结出了以下几种导入新课的方法复习导入法这是思想品德课的常用方法通过练习提问等形式复习巩固前节课已学知识在教师
浅谈初中思想品德课教学生活化【摘要】初中思品课新教材特别注重学生的生活经验学生的生活体验贴近学生的生活实际以清新自然的独特魅力吸引着学生体现了在生活中体验在体验中感悟在感悟中成长的教育新理念这就要求教师在教学中必须将学生学习课本理论知识与现实生活结合起来将学习与生活实践结合起来构建学生感兴趣的鲜活把生活世界提供给学生去体验让学生在体验生活的过程中掌握知识发展能力即让思想品德课教学生
浅谈初中思想品德课中的快乐教学文章来源 . et 【摘 要】教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境激发浓厚的学习兴趣以促进学生乐学从而提高教学效率达到学生在不知不觉中发展智力培养能力养成正确的人生观价值观世界观和是非观的目的 【关键词】思想品德课 快乐 教学 孩子的天性都是好玩爱动的快乐的感受是更好地学习的情感基础在上我们发现当学生喜欢某种活动时他们便会全情投
谈谈初中思想品德课教学之有效性 山东省兖州市第十八中学 毛广伟随着新课程改革深入开展广大教师们一直在不断探索实践反思但我们发现依然存在形式化低效化现象
浅谈如何打造初中思想品德课高效 初中思想品德是对中学生进行德育的一块重要阵地因此加强初中思想品德课的建设提高教学效率就成为初中思想品德课进行课改的关键在有限的时间内启发学生主动思考推动其自主学习从而通过提高教学效率来提高教学质量就成为构建高效政治教学的关键?关键词:高效兴趣思考互动反思新课程改革的春风吹遍了大江南北新的教育教学理念深入人心但具体如何去改革采用什么模式
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