31 随机事件的概率311 312随机事件的概率及概率的意义(第一、二课时)一、教学目标:1、知识与技能:(1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;(2)正确理解事件A出现的频率的意义;(3)正确理解概率的概念和意义,明确事件A发生的频率fn(A)与事件A发生的概率P(A)的区别与联系;(3)利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题.2、过程与方法:(1)发现法教学,通过在抛硬币、抛骰子的
第一课时 3.1.1 随机事件的概率教学要求:了解随机事件必然事件不可能事件的概念正确理解事件A出现的频率的意义正确理解概率的概念明确事件A发生的频率fn(A)与事件A发生的概率P(A)的区别与联系利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题.教学重点:事件的分类概率的定义以及概率和频率的区别与联系.教学难点:随机事件及其概率概率与频率的区别和联系.教学过程: 讨论:①抛一枚硬币它将正面朝上还
311随机事件的概率自贡一中张 宇一、教学目标:1、知识与技能:(1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;(2)正确理解事件A出现的频率的意义,明确事件A发生的频率与事件A发生的概率的区别与联系2、过程与方法:(1)发现法教学,通过在抛硬币的试验中获取数据,归纳总结试验结果,发现规律,真正做到在探索中学习,在探索中提高。3、情感态度与价值观:(1)通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识
第一课时 3.1.1 随机事件的概率教学要求:了解随机事件必然事件不可能事件的概念正确理解事件A出现的频率的意义正确理解概率的概念明确事件A发生的频率fn(A)与事件A发生的概率P(A)的区别与联系利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题.教学重点:事件的分类概率的定义以及概率和频率的区别与联系.教学难点:随机事件及其概率概率与频率的区别和联系.教学过程: 讨论:①抛一枚硬币它将正面朝上还
211 简单随机抽样教学目标:1、知识与技能:(1)正确理解随机抽样的概念,掌握抽签法、随机数表法的一般步骤;2、过程与方法:(1)能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题;(2)在解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本。3、情感态度与价值观:通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出,体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系,认识数学的重要性。4、重点与难
第二章统计本章教材分析现代社会是信息化的社会,数字信息随处可见,因此专门研究如何收集、整理、分析数据的科学统计学就备受重视.统计学是研究如何收集、整理、分析数据的科学,它可以为人们制定决策提供依据.在客观世界中,需要认识的现象无穷无尽.要认识某现象的第一步就是通过观察或试验取得观测,然后通过分析这些来认识此现象.如何取得有代表性的观测并能够正确地加以分析,是正确地认识未知现象的基础,
PAGE PAGE 33.1.1 随机事件的概率Page 课 题: 3.1.1 随机事件的概率教学目标:1.通过在抛硬币等试验获取数据了解随机事件必然事件不可能事件的概念.2.通过获取数据归纳总结试验结果发现规律正确理解事件A出现的频率的意义真正做到在探索中学习在探索中提高.3.通过数学活动即自己动手动脑和亲身试验来理解概率的概念明确事件A发生的频率fn(A)与事件A发生的概
类比集合与集合的关系运算探讨它们之间的关系与运算吗显然事件 A与事件 B 等价记为:A = BC6.对立事件 若A∩B为不可能事件A∪B必然事件那么称事件A与事件B互为对立事件其含义是:事件A与事件B在任何一次试验中有且仅有一个发生AB是互斥事件事件 运算(1)对于任何事件的概率的范围是: 0≤P(A)≤1 其中不可能事件的概率是 P(A)=0
第三章 概率 随机事件的概率课 题: .1 随机事件的概率教学目标:1.通过在抛硬币等试验获取数据了解随机事件必然事件不可能事件的概念.2.通过获取数据归纳总结试验结果发现规律正确理解事件A出现的频率的意义真正做到在探索中学习在探索中提高.3.通过数学活动即自己动手动脑和亲身试验来理解概率的概念明确事件A发生的频率fn(A)与事件A发生的概率P(A)的区别与联系体会数学知识与现实世界的联系
随机事件的概率●三维目标1.知识与技能(1)了解随机事件必然事件不可能事件的概念.(2)正确理解事件A出现的频率的意义和概率的概念和意义明确事件A发生的频率与概率的区别与联系.2.过程与方法通过经历试验统计等活动进一步发展学生合作交流的意识和能力.通过获取试验数据 归纳总结试验结果体会随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性使学生正确理解事件A出现的频率的意义真正做到在探索中学习在探索中提高.3.
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