瓮安三中2014年十二五暑假教师继续教育培训(县级)(互动新课程)教师成为研究者的转变主讲教师:瓮安三中 李跃忠2014年7月14日-7月15日上午 第四章 从他人的研究中找到自己研究的切入点第一轮课程改革是对教育的一次全面变革它意味着学生将迎来新的学习方式新的校园生活教师将迎来新的教育理念新的工作方式教师不再是教书匠将成为研究者作为一名参与新课程教学研究的教师如何尽快进入研究状
开阳县永温万达小学十二五(2011-2015年)教师继续教育工程规划着力建设一支搞素质专业化的教师队伍是促进基础教育改革和发展的核心任务我校要认清形式紧紧围绕强化能力提升素质决战提高质量的总体目标全力推进学校新一轮教师继续教育工程全面提升教师整体素质和专业化水平根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《
十二五继续教育教师培训活动记录时 间地 点主讲人主 题参加人员备注培训内容备注 :
关于开展2011年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知黑人社函【2011】105号各市(地)县(市)人力资源和社会保障局(人事局)省农垦总局人力资源和社会保障局省森工总局人事局省直各单位人事(干部)处: 为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》和国家《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》(国人部发[2007]96号)精神不断提高专业技术人员的专业水平科学素质和创新
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十二五继续教育科研第五次培训通知各中小学幼儿园:为贯彻落实《密云县教育委员会十二五时期教师培训工作实施意见》精神密云县教研中心教科室进行科研培训一培训对象:密云县中小学幼儿园全体专任教师本培训将专任教师培训分两段三个层次进行:1.小学幼儿园0-3年的专任教师3年以上的专任教师(不含骨干教师)和县级以上骨干教师(分别学习郭怀山刘玉明赵兴江老师的讲座)2.初中高中0-3年的专任教师3年以上的专任教师(
新铺乡小继教《教师教学智慧》授课教案第二讲 驾驭教材的能力时间:地点:多媒体教室培训教师:毛天鹏教学目标:解决策略的辨析教学难点:指导与训练学时:教学过程:胜任特征说明:教材是根据教育法教育目标和教学大纲的要求系统而有条理层次分明地叙述各学科内容的教学用书它既是教师进行教学的依据又是学生获得某一学科比较系统的知识的重要工具驾驭教材的能力是指教师运用教材实施教学活动并通过对教材的熟悉研究
遂城小学十二五校本培训规划一指导思想:以新课程教育改革为导向以培养教师业务能力提高教师教学水平促进学生发展为宗旨以教研组备课组为教研工作主阵地以教师为主体重点研究导学达标四模块教学模式为全面实施高效效奠定基础为把我校建成优秀学校做好师资准备?二现状分析我校现有学生179人教学班4个专业教师 10人其中40岁以下青年教师 5人占全校教师的50高级教师6人占教师总数的60全部达到高中以上学历
关岭自治县中小学幼儿园教师继续教育培训心得体会 花江中学:王登志 时 间:2014年8月9日炎炎暑期作为第一期培训成员的我对于此次的培训本人的心情和大部分老师一样——心中稍有不悦但是又不得不参与对于此次培训的收获如下:一师生之间是天然平等的教师和学生不但在人格上感情上是平等的朋友而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者二教育无小事学生是具有极大可塑性的个体是
营盘乡中心小学十二五期间继续教育教师培训规划 单位(章) 二0一一年九月十二日营盘乡中心小学十二五(2011-2015年)期间继续教育教师培训规划依据《水城县十二五期间中小学教师继续教育工程实施方案》结合我校实际制定学校教师培训五年规划一指导
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