相关文档

• 思想道德修养与法律基础教案.doc

  思想道德修养与法律基础教案永州职业技术学院思政部教 案 目 录专题一 珍惜大学生活 开拓新的境界………………………3专题二 追求远大理想 坚定崇高信念………………………17专题三 继承爱国传统 弘扬民族精神………………………39专题四 领悟人生真谛 创造人生价值………………………52专题五 加强道德修养 锤炼道德品质………………………72专题六 遵守社会公德 维护公共秩序…………

• _思想道德修养与法律基础_教案.doc

  《思想道德修养与法律基础》教案绪 论《思想道德修养与法律基础》是普通高等学校两课教育的重要课程之一是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论思想道德及法律教育的主要渠道和主阵地是每个大学生的必修课其目的在于树立正确的世界观人生观价值观提高社会主义法制观念法制意识和综合素质培养社会主义现代化建设的跨世纪接班人一《思想道德修养与法律基础》的性质和任务《思想道德修养与法律基础》是一门以马列主义毛

• 《思想道德修养与法律基础》教案.doc

  《思想道德修养与法律基础》教案【教学目的和要求】 教师精彩亮相：树立形象培养感情创设和谐民主自由的气氛营造轻松愉快生动活泼的教学教育环境讲授课的性质目的要求意义和方法：要学生们知道学什么为什么学和怎么学(会学想学爱学)由此激发兴趣培养动力指明途径明确目标【教学重点难点】 让学生明确学习《思想道德修养与法律基础》课与自己成长成才的关系(针对目前学生认为学习思想政治课没有用学习是为了应付考试

• 《思想道德修养与法律基础》.doc

  《思想道德修养与法律基础》网络课程试题库2015绪 论 …………………………………………………………………………… 2第1章 …………………………………………………………………………… 6第2章 …………………………………………………………………………… 12第3章 ……………………………………………………………………………17第4章 ……

• 思想道德修养与法律基础.doc

  绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界大学生是国家宝贵的人才资源是民族的希望祖国的未来肩负着人民的重托历史的责任大学阶段是人生发展的重要时期是世界观人生观价值观形成的关键时期怎样处理好理想与现实权力与义务个人与集体竞争与合作自由与纪律友谊与爱情学习与工作等关系怎样做人做什么样的人怎样的生活才有意义怎样的人生追求哎呦价值……这一系列的人生课题都需要同学们去观察思索实践选择同时也需要思想上的教育和引导思想

• 思想道德修养与法律基础.doc

  华师在线《思想道德修养与法律基础》在线作业1．第1题每个社会成员都应该爱护公共财物如对公园里的花木草地街道两旁的邮筒影剧院里的座位音响马路上的井盖路标等加以保护不损坏不滥用不浪费不私占这是属于( )A.职业道德的基本要求B.社会公德的基本要求C.家庭道德的基本要求D.职业道德的基本要求您的答案：B题目分数：此题得分：?2．第2题在人生的社会价值中居于第一位的是( )A.个人的社会存在B.

• 《思想道德修养与法律基础》.doc

  《思想道德修养与法律基础》教学大纲一课程的基本信息课程编码：150101A中文名称：《思想道德修养与法律基础》英文名称： Cultivation of Ethics and Fundamentals of Law课程类别：通识教育课程 总 学 时：36总 学 分：2 适用专业：全校本科各

• 《思想道德修养与法律基础》.doc

  《思想道德修养与法律基础》一单选题1社会主义核心价值体系的主题是(?)A马克思主义的指导地位? ? B树立中国特色社会主义共同理想? ?C培育和弘扬民族精神和时代精神??D树立和践行社会主义荣辱观? ?? ? 2知行统一是和(???)紧密结合在一起的 A言行一致? ???B 踏实做事? ?? ?C道德人格? ?? ? D老实做人? ?? ?? ? 3理想信念是一个思想认识问题更是一个(??)

• 思想道德修养与法律基础.doc

  关于道德的论述【内容摘要】道德属于上层建筑的范畴是一种特殊的社会意识形态它通过社会舆论传统习俗和人们的内心信念来维系是对人们的行为进行善恶评价的心理意识原则规范和行为活动的总和了解道德起源本质功能作用及历史发展有助于大学生加强道德修养锤炼道德品质【关键词】道德论述一何为道德1道德的本质依照较为通行的解释所谓道德是指人类生活和行为的一种善的价值意义和价值规范【万俊人：《现代性的伦理话语》黑龙江人民出

• 思想道德修养与法律基础.doc

  《思想道德修养与法律基础》课实践教学实施方案根据绍兴文理学院本科专业人才培养方案特制定《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案一实践教学的目的《思想道德修养与法律基础》课程是一门实践性很强的课程通过实践教学其目的是为了更好地把理论与实践思考与体验结合起来把学生直接的生活感受价值感触人生感悟纳入课程体系使学生在参与行动中达到自我教育的目的本课程的实践教学活动既是学生更好地理解课程内容的手段更是