相关文档

• 第二课时_学习《我为什么而活着》1.doc

  #

• 第二课时_学习《我为什么而活着》.doc

  #

• 我为什么而活着.doc

  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选《我为什么而活着》教学设计:安 丽单位:江苏省淮安市淮海中学邮编:223300:18248918202邮箱: 一教案背景1面向学生：中学 学科：语文2课时：13课前准备：学生以名人的人生目的为探究方向利用图书馆与网络查找相关的内容并思考自己为什么而活着 二教学课题1.知识目标:了解罗素理解这篇哲理散文的内容 2.能力目标:培养学生在

• 我为什么而活着教学课件新版.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级思考发言支配一生的三种激情中哪一种最能引起你的共鸣请谈谈你的看法并与同学交流对酒当歌人生几何 --曹操《短歌行》哀吾生之须臾羡长江之无穷 --苏轼《赤

• 人为什么而活着.doc

  《人为什么活着》读后感　　就人为什么而活着这个话题芸芸众生各有各的活法：有的人活一天算一天抱着做一天和尚撞一天钟的想法而活着有的人看破红尘踏入佛门认为那才是自己最终的归属有的人选择放弃认为一死百了有的人为追求更好的生活质量而不断进取不断的努力最后成功（我认为后者才是真正的活）近期阅读了稻盛和夫先生的《人为什么活着》对于这个问题又有了新的启发稻盛和夫则用宇宙意志的概念解释了宇宙和人类进化的奥秘宇宙之

• 我为什么活着.ppt

  2.渴望爱情的原因：人 一颗纯洁的心灵会自由地给予自由地爱直至它受到创伤 她是微笑着说这些话和写这些话的让我们记住一点：没有孩子不被需要我们要总是以微笑相见尤其是在微笑起来很困难的时候更需要微笑追求知识《我为什么而活着》一文直抒胸臆 三种单纯而强烈的激情在娓娓的叙说中自然流露《坦然看生活》则借助鲜明的意象表达深远的意旨夕阳下垂钓者钓回了一路的欢歌失意长成了乐观朝霞

• 语文：第四专题《我为什么而活着》课件（1）（苏教版必修5）.ppt

  我为什么而活着罗素罗素：（1870－－1970）英国唯心主义哲学家，数学家，思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。1950年获诺贝尔文学奖。主要作品有：《数学原理》、《哲学原理》、《心的分析》、《论教育》、《物的分析》、《西方哲学史》整体感知：朗读课文，画出文中有疑惑的或印象深刻的句子。思考罗素为何而生，具体内涵是什么？渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂见到天堂的缩影追求知识了解人类的心灵

• 为什么活着.doc

  为什么活着这是一个辩证的问题寒假回来看见母校的高三学生们熙熙攘攘窜过街道迎着朝阳回忆的结点大抵在此不久前的我就和奔波这的她他一样活在巨大的极度的惶恐中扳着指头计算着审判的到来我也曾彻夜不眠只为做几张卷也曾为一次月考的几分垂泪可如今看来高中生活的悲喜是如此的微不足道离家半年心却走了很远我想也就是此时的感触最为深切从很久以前开始我一直在问自己一个问题到底为什么活着而这个问题在当下这个转折点来谈颇有价值

• 短文两篇《美腿与丑腿》《我为什么而活着》教案1.doc

  短文两篇《美腿与丑腿》《我为什么而活着》教案1点击目标?1了解富兰克林和罗素的生平及其积极崇高的人生观和价值观?2?鉴赏精巧别致的构思含蓄隽水的语言?3?感受崇高而博大的胸怀树立积极进取的人生观在不懈的拼搏中度过自己的一生?锁定重难点?重点：鉴赏真挚的情感和耐人寻味的哲理?难点：文中追求爱情追求知识对人类苦难的同情这三种感情的内在联系?教与学互动设计?（一）创设情景激情导入?你了解《独立宣言的起草

• 活着为了什么.doc

  活着为了什么　　人活着是为了什么　　为自己而活　　为别人而活　　我想说　　人活着不单为自己也为别人　　为了那些关心爱我们的人　　可许多人都活得很累　　他们想一了百了　　可是他们不舍得　　因为在这个世上　　他们有太多的不舍　　有爱他们的人　　有他们所爱的人　　你叫他们如何去舍得　　仅仅是关于爱　　不舍得　　为了他们一定要活着　　活得很好很好重庆市渝北区四年级:伊莞沫 :