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§ 集合的含义与表示(1) 学习目标 1. 了解集合的含义体会元素与集合的属于关系2. 能选择自然语言图形语言集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题感受集合语言的意义和作用3. 掌握集合的表示方法常用数集及其记法集合元素的三个特征. 学习过程 一课前准备(预习教材P2 P3找出疑惑之处)讨论:军训前学校通知:8月15日上午8点高一年级在体育馆集合进行军训动员. 试问这个通知的对象是全体的高
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龙文教育个性化辅导授课案 教师: 崔利芳 学生: 日期: 星期: 时段: 课 题必修一 前两章 运动学 学情分析新授课 教学过程 一.基本概念 1.质点⑴定义:质点是指有______而不考虑______和______的物体⑵质点是物理学中一个理想化模型能否将物体看作质点取决于所研究的具体问题而不是取决于这一物体的大小形
名家评论曹文轩 我觉得最可贵的就是曹文轩有一颗童心------他始终能够把童心的精神带到文学写作里面另外我觉得他有一个非常可贵的古典情怀他的文字始终是和一种古典的诗意一种精神的家园紧密地联系在一起的在一个全球化越来越对我们的日常生活造成很大冲击的这个商业主义消费主义的时代里曹文轩能够完全地把这种古典的精神延续下来——我觉得这个古典精神是一种真正的灵魂——张颐武(文学批评家北京大学中文
集合的含义及其表示方法(1)一课前预习新知(一)预习目标:初步理解集合的含义了解属于关系的意义知道常用数集及其记法(二)预习内容: 阅读教材填空:1 集合:一般地把一些能够 对象看成一个整体就说这个整体是由这些对象的全体构成的 (或 )构成集合的每个对象叫做这个集合的 (或 )2集合与元素
必修一U5语法 定语从句复习 答案P9 (3)确定从句时态Whom1 where that2when that3why that填空1 on 2for 3from 4 about 5 in As 引导的非限制性定语从句as As P10三 判断关系代词与关系副词方法二 例一 B 例二 DP11Correct the wh
必修一 运动快慢的描述—速度(教案)一教材分析本节教科书的重点是速度初中和高中所学的速度是不同的提醒学生注意这点不同有利于学生对矢量的学习通过极限的思维方法从平均速度过渡到瞬时速度但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题多次接触极限思维方法后潜移默化会使他们明白二.教学目标(一)知识与技能l了解如何描述运动的快慢和方向2知道速度的意义公式符号单位3能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念4知道
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