数的整除复习课教学目标:1归纳整理数的整除的有关概念在理解每个概念的同时能掌握概念之间的内在联系形成完整的认知结构2通过构建知识网络培养分析判断推理概括等方面的能力从而养成勇于探索和实践的良好品质3通过亲身参与独立思考与小组合作学习养成自主的学习态度教学重点:复习数的整除中的概念通过复习找出概念之间的内在联系教学难点:找出概念之间的内在联系构建知识网络教学过程:联想引入1由学校的门牌号能想到数的整
第一章 《数的整除》复习知识点:1数的整除2写出因数与分解素因数的区别3互素的两个数的最大公因数与最小公倍数练习选讲:一填空题:(i) 统称为自然数(ii)在正整数中 (有或没有)最大的数 (有或没有)最小的数(iii)÷2 (能或不能)说2整除(iv)16的因数从小到大有 (v)20以内的正整
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《除数是一位数的除法》除数是一位数的除法 口算除法估算除法笔算除法一位数除两位数一位数除三位数除法的验算商中间和末尾有零的除法这块草地有一间教室那么大我们三年级有120人它1天产生的氧气够3个人用多少块这样大的草地产生的氧气够三年级学生用1口算方法整十整百的数除以一位数口算时可以把被除数看成几个十或几个百来计算使得到的商也是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《除数是一位数的除法》郴州市九完小 廖茹晖除数是一位数的除法 口算除法估算除法笔算除法一位数除两位数一位数除三位数除法的验算商中间和末尾有零的除法口算方法整十整百的数除以一位数口算时可以把被除数看成几个十或几个百来计算使得到的商也是几个十或几个百 笔算方法除数是一位数的笔算除法要从被除数最高位除起如果被除数的最高
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《除数是一位数的除法》(1)400÷2= 42÷2= 420÷6 = (2)800÷4= 630÷3= 2100÷7= 第一关口算能手 第二关笔算能手492 ÷7 =720 ÷ 3 =165 ÷ 4 =524 ÷5 =1.如何判断商是
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整数和整除的意义教学目标1在分类——归纳的过程中理解自然数与整数的意义.2在实验——猜想——归纳的过程中理解和掌握整除的概念.3通过各种方式激发学生的交流对话的意识积极探索的精神培养学生抽象概括与观察物的能力.并从而树立学好数学的自信心重点难点理解和掌握整除的概念教学过程建立整数和自然数的概念:1请你在卡片上写上一个数字然后把它贴在黑板上你能根据一定的依据把这些数来分一分类吗并说明理由(小组讨论)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三单元 小数除法除数是整数的除法一填空 1里面有( )个十分之一? 4.9里面有( )个十分之一? 0.21里面有( )个百分之一? 8
45 源于名校,成就所托标准教案创新三维学习法让您全面发展 教学内容:数的整除整章复习一、填空题1、在①7÷5;②21÷7;③08÷02;④150÷30;⑤22÷7中,整除的有(只要填序号)2、一颗桃树上结了不少桃子,表示桃子个数的数是(填“正整数”或“负整数”或“小数”)3、在1,2,3,4,6中,是12的因数是;是12的素因数的有 4、在5和25中, 是 的倍数,能被整除5、要使38□能
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