中学《教育知识与能力》高频考点解读:皮亚杰的道德发展理论一基本观点皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验揭示了儿童道德判断的发展进程把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平把儿童的品德发展划分为四个阶段:1.自我中心阶段自我中心阶段(25岁)是从儿童能够接受外界的准则开始的这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来而把外在环境看作是他自身的延伸规则对他来说不具有约束力皮亚杰认为儿童在5岁以前还是无
临沂教资考试中学《教育知识与能力》高频考点解读:皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论皮亚杰认为人的认识是机体的一种功能就像消化呼吸血液循环一样是机体功能人的认识功能的实现是通过外部刺激和主体已有认知结构的相互作用而实现的在这一过程中有三种机能即同化顺化(也叫顺应)和平衡化同化是人的一种适应机能当外部信息作用于人时大脑通过各种水平的作用与转化将新信息纳入已有认知结构中构成自身新的知识系统这
教育心理学皮亚杰的认知发展阶段论学生的认知发展与教育知识无论是在各省的教师招聘考试中还是在教师资格证的考试中应以全题型备考客观题经常会考到前运算阶段和形式运算阶段主观题以简答题和论述题为主因此皮亚杰的认知发展阶段论既是重点也是难点下面老师将和大家分享这一知识点在学习知识点之前中公讲师先给大家介绍一下皮亚杰的主要贡献他是瑞士著名的心理学家和哲学家并且提出了三个理论(建构主义发展观认知发展阶段论和品德
皮亚杰认知发展理论: 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束其认知发展要经过四个时期:(1)感知运动阶段(出生至二岁)个体靠感觉与动作认识世界(2)前运算阶段(二至七岁)个体开始运用简单的语言符号从事思考具有表象思维能力但缺乏可逆性(3)具体运算阶段(七至十一二岁)出现了逻辑思维和零散的可逆运算但一般只能对具体事物或形象进行运算(4)形式运算阶段(十一二至十四五岁)能在头脑中把形式和内容分开使思维超出
皮亚杰(Jean Piaget1896—1980)瑞士心理学家发生认识论创始人1918年获得瑞士纳沙特尔大学博士学位皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任1924年起任日内瓦大学教授先后当选为瑞士心理学会法语国家心理科学联合会主席1954年任第14届国际心理科学联合会主席此外皮亚杰还长期担任联合国教科文组织下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职皮亚杰还是多国著名大学的名誉博
皮亚杰的认知发展理论1.研究轨迹皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位对生物学哲学和逻辑学有兴趣在研究了生物学和认识论后发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学1920年在比纳实验室从事儿童推理标准化工作对儿童标准答案背后的认知(思维)过程更有兴趣:儿童的认识是怎样一步一步地发展起来的在思考问题的时候心里究竟发生了哪些变化皮亚杰从建立发生认识论--关于科学知识发生发展的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级皮亚杰的道德认知发展理论 研究方法与内容 儿童道德判断发展的阶段柯尔伯格的道德认知发展理论 研究方法 儿童道德认识发展的阶段 道德教育儿童道德品质的发展皮亚杰的研究方法与研究内容研究方法:临床研究法( clinical method )研究内容: 儿童对游戏规则的理解
中学《教育知识与能力》高频考点解读:旧中国学制的建立旧中国学制的建立学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物我国古代的学制萌芽于西周如最早设立的庠序校等形成于西汉到唐宋时期才比较完备但由于古代学校教育不发达因此这一时期的学制也没有形成完整的体系具有完整体系的学制是以现代学制的出现为标志我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立晚到清朝末年才出现1840年鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会在帝国主
教育教学知识与能力教育教学知识与能力(150分)=选择题(40分)+简答题(30分) +材料分析题(40分)+教学设计题(40分)。考情解析:* 选择题20道*2分(比较难但背诵并理解下文选择题高频考点,还是能把握住的)* 简答题3道*10分(所占分数不多,题量特大没时间的同学可以放弃但考试一定要写)* 材料分析题2道*20分(考职业理念+实际应用) [重点拿分题]* 教学设计题1道*40分(熟
教育教学知识与能力教育教学知识与能力(150分)=选择题(40分)简答题(30分) 材料分析题(40分)教学设计题(40分)考情解析:选择题20道2分.(比较难.但背诵并理解下文选择题高频考点还是能把握住的)简答题3道10分.(所占分数不多题量特大.没时间的同学可以放弃.但考试一定要写)材料分析题2道20分.(考职业理念实际应用) [重点拿分题]教学设计题1道40分.(熟记下文万能
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