多边形内角和教学反思在进行《多边形及其内角和》教学中我先让学生复习三角形内角和等于180°以三角形内角和为已知为后面转化作铺垫探究一:任意一个四边形的内角和是多少学生亲自动手操作找结论激发学生兴趣鼓励学生找出多种方法让学生体会多种分割方法有利于深入领会转化思想?探究二:让学生用一种自己认为简单的方法求五边形六边形七边形的内角和通过图形的复杂性再一次让学生经历转化的过程加深对转化思想的理解同时学
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《四边形内角和》教学反思兴隆小学:杨玉娜“大胆猜想,小心求证”是科学探究的普遍规律,是获取知识的一条重要途径。今天的课上,在学生已有知识(三角形的内角和是180°)的基础上,类比猜想四边形的内角和。通过测量、计算,讨论、交流、总结出四边形的内角和为360度的规律的结论。亲身的体验所得的知识,掌握的更加牢固。引导学生学会探究总结事物所含的数学规律,提高了学生综合运用知识解决问题的能力。探究过程中归
《多边形内角和》授课后的反思学习目标:了解多边形多边形的顶点多边形的边多边形的内角的概念会用从特殊到一般的数学方法探究出并掌握多边形的内角和公式通过与等边三角形正方形进行类比了解正多边形的概念本课所体现的数学思想及方法:1.实验探究 2.分类 3.化归(转化) 4.类比导学过程设计:激趣导入引出目标考考你:一张长方形桌面锯掉一个角还剩几个角三角形四边形五边形等等统称为多边形——出示
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多边形教学目标:1给多边形下定义了解正边形的定义 2了解凸多边形和凹多边形的概念 3认识多边形顶点边内角外角及对角线 4探讨多边形对角线与边的关系探讨多边形分割成三角形的个数与边数的关系 5求出四边形的内角和(3种方法)---五边形的内角和---多边形的内角和从而得出多边形内角和公式 6理解多边形的外角和定理
多边形内角和教学过程:1我们知道三角形的内角和是多少度2我们还知道正方形的四个角都等于多少度那么它的内角和为多少度长方形的内角和呢 (90度360度360度) 3正方形和长方形都是特殊的四边形其内角和为360°那么一般的四边形的内角和为多少呢请画一个任意的四边形用量角器量出它的四个内角计算它们的和与同伴交流你的结果.从中你得到什么结论4从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线它们将四边形分成几
课 题多边形内角和课 型新 授授课时间执笔人姓 名等 级一学习目标:1学会探究多边形内角和公式并能运用公式解决简单的问题2经历操作观察归纳推理等数学活动发展推理能力和有条理地表达能力二重点难点:重点:学会探究多边形内角和公式并能运用公式解决简单的问题难点:经历操作观察归纳推理等数学活动发展推理能力和有条理地表达能力三学习过程:(一)情境创设:1我们已经知道三角形3个内角的和是
《多边形内角和》说课稿孙翰文一教材分析 1教材的地位和作用 本课是新课标义务教育课程标准实验教科书《数学》中起着承上启下的作用在内容上从三角形的内角和到多边形的内角和再将内角和公式应用于平面镶嵌环环相扣层层递进这样编排易于激发学生的学习兴趣很适合学生的认知特点通过这节课的学习可以培养学生探索与归纳能力体会从简单到复杂从特殊到一般和转化等重要的思想方法 2学情分析 这节课是在学生学习了三角形这种特殊
多边形的内角和学习目标 :1理解多边形正多边形的定义记法对角线.2掌握多边形的内角和定理3会运用多边形内角和定理进行有关的计算学习方法:采用与三角形对照的类比方法一自学任务(请同学们学习教材P79 P80页的内容思考并解决下列问题) 1填写以下表格图形名称A 图形定义 记法三角形ABC多边形 BCDE2各内角 各条边 的多边形叫做正多边形.
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