大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • []451——1线.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 3、我要培养自己的观察、探究能力、合作交流、勤于思考的品质。学习方式:预习交流展示反馈提升[来源:Z。xx。]重点: 线段、射线与直线的概念及表示法。难点:两个定理的理解,对严谨几何语言表达方式的适应。学习过程:读一读通过前面的学习,大家一定会感叹,生活中有那么多奇妙的图形!其实不管是什么样的图形,它都是由一些基本的图形构

  • []45_——1线.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 1、自学课本第122123点、直线、射线、线段的基本概念及表示方法完成下表:?线段射线直线图形??[来源:学_科_网Z_X_X_K]端点个数???延伸方向?[来源:学科网]??[来源:学科网ZXXK]能否度量???表示方法思考:1、点C和直线AB的位置关系是什么

  • []45_——2线比较》.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 3、线段的中点:几何语言表述:3、典型解析例1、如图①,AD=AB-  =AC+  。     例2、如图②,下列说法不能判断点C是线段的中点的是(   )A、AC=CB   B、AB=2ACC、AC+CB=AB  D、CB=AB例3 如图,AB=6cm,点C是线段AB的中点,点D是线段CB的中点,那么AD有多长呢?ADC

  • []452线长短比较》.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 学习过程:同学们,今天我们要学的是线段的长短比较。想一想记得你和同学是怎么比个子高矮的吗可能大家通常会有两种办法:一是让两人都说出自己的高度,对比一下;二是让两人背对背地站在同一块平地上,脚底平齐,观看两人的头顶,直接比出高矮。[来源:学§科§网Z§X§X§K]1、线段的长短比较方法和记法:两条线段也可以通过类似的两种方法

  • []481平行线.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 二、预习形式:阅读文本整理知识点知识应用交流反馈三、学习方式:自主学习小组讨论个人展示反馈提升四、学习提纲:专题一:平行线的概念1、在 叫做平行线。[来源:学#科#网Z#X#X#K]追问:(1)平行线的概念有几层含义?(2)在判断两条直线是否平行线时,你会从哪些方面考虑?2、平行线的表示:如图481,直线a与直线b互相平行

  • []471相交线.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足.如图472直线AB、CD互相垂直,记作“AB⊥CD”,他们的交点O叫做垂足。[来源:学_科_网Z_X_X_K] ∵∠AOC=90°(已知), ∵AB⊥CD (已知), ∴(垂直的定义)∴ (垂直的定义).牛刀小试:1、 两条直线相交所成的四个角中,下列条件中能判

  • []461角》.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 学习过程:【一】看一看:观察下面的图形,你发现什么共同的特点吗这些图形都给了我们角的形象在小学里,我们以学习过角(angle)的概念。图462【二】想一想:1、问题:(画图)我们能否用基本的图形给它定义。(1)角的定义(一):角是 组成的图形。角的定义(二):(运动着的角)(2)与角有关的定义:角也可以看成是而成的图形(如

  • []《471_相交线----垂线.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 【一】看一看:问题:把两条细木看作是两条直线,动手实践,观察:两条直线相交有几个交点?探究:如图471我们知道两条直线相交,只有一个 。直线AB与直线CD相交,交点为 。可以说成“ ”。图471图472问题:两条直线相交所构成的四个角能否相等?探究:我们将图471中的直线CD绕着点O旋转成图472,当所构成的四个角中有一个

  • []481平行线2》.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 ·C DBA···mn 同一平面内的两条不重合的直线的位置关系只有两种:相交或平行二、知识拓展1、你能按照图482所示的方法,画一条直线b与已知直线a平行吗?[来源:学科网ZXXK]图482动手做一做:你能借助三角尺画出平行线吗? 方法:一 放、二 靠、三 推、四 画。做一做[来源:学*科*网](1)如果在直线a外有一个已

  • []《41_生活立体.doc

    教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 学习重点:直观认识规则的立体图形,正确区分各类立体图形。学习难点:1通过对立体图形特征的分析,掌握对图形认知归纳的方法。 2.研究正多面体的顶点数、面数、棱数之间的关系,得出欧拉公式。学习方法: 多媒体教学,学生自主、小组合作、探索性学习。课前准备:橡皮泥,小刀,牙签,生活中的立体图形(学生自备)学习过程:忆一忆[来源:学

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部