斑羚飞渡导学案 学习目标:1整体把握文章熟悉文章内容2感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神3体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写4在教学过程中努力激发学生珍视生活关爱动物的情感学习重点:1通过复述斑羚的故事培养学生阅读理解能力分析概括能力和口头表达能力2通过学生自主合作探究性学习领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮领会文章的深刻主题学习难点:通
27 斑羚飞渡 沈石溪【学习目标】1有感情的朗读课文感知文章内容理清故事情节2感悟斑羚生死关头表现出来的美德3联系生活初步思考和认识人与动物的关系培养珍视生命关爱动物的观念增强保护动物的责任感【链接】1简介:沈石溪原名沈一鸣祖籍浙江慈溪1952年生于上海1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户有着丰厚的生活体验1980年开始从事儿童文学创作所著动物小说将故事性趣味性和知识
斑羚飞渡导学案[日期:2012-09-28]来源:云岗中学? :吕慧云岗中学[字体: HYPERLINK javascript:ContentSize(16) 大 HYPERLINK javascript:ContentSize(0) 中 HYPERLINK javascript:ContentSize(12) 小] 课题:? ? ?斑羚飞渡【学习目标】1.? ?
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6 27 斑羚飞渡【学习目标】1、整体把握文章,熟悉文章内容。2、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。3、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。4、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。【学习重点】复述斑羚的故事;领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。【学习难点】让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视生活、关爱动物的情感,增强保护动
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5 人教版七(下)《斑羚飞渡》导学【快乐导读】 在这个广袤的星球上,人并不是唯一的生命形式,也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。霍桑曾经说过:“人固有一死,因而人们总是热爱后代。”动物为了种群的生存机会,更是这样!一群被逼至绝境的斑羚,为了自己的繁衍生存,从容地走向死亡,心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路,从而铸就了生命的辉煌。斑羚跳跃飞渡技巧之高,令人赞叹动物
七年级语文学科导学案27课题:《斑羚飞渡》 课时:二课时 课型:新授课执笔:陈明明 审核:初一语文组 授课时间:一学习目标 1把握文章的思路理解蕴涵的思想感情2学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法3联系生活初步思考和认识人与动物的关系培养珍视生命关爱动物的观念 二学习重点: ? 揣摩评述课文的细腻笔法积累语言材料三学习难点:理解课文
斑羚飞渡教学目标:揣摩以深沉的笔触明朗而优美的语言细腻而生动的记叙了动物之间为生存而抗争的曲折故事从中引发思考和联想体会人生应如何正确对待生与死的内涵弄清的选材角度理清文章的脉络品味目睹斑羚飞渡那惊心动魄场面之时蕴涵的感悟领会本文借物喻人的写法课型安排自读自读程序:把握朗读四要素:朗读内容朗读目的朗读对象表达方法中速朗读要求充分渗透感情对课文逐句逐行逐段乃至进行全文朗读并给自然段标上序
第一课时一新课导入 中国有句老话蚂蚁尚且偷生何况人乎可见世间万物凡有生命的都不愿意失去生命面对生与死的抉择又有谁不渴望生存呢然而生命虽珍贵但却还有比生命更可贵的那是什么呢今天让我们来读读《斑羚飞渡》这篇文章看看斑羚们面对生死是如何选择看看还有什么比生命更可贵的呢二整体感知 1.浏览课文标出生字生词《斑羚飞渡》课文朗读 2.学生合作解决生字生词(教师订正补充)? 3.斑羚简介 斑羚又
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