寻找美术教学语言的魅力文章已发进修学校教师研训网记江干区中小学美术学科随堂听课(校本研训)暨系统化教学设计实践研究课程(第四期)24学时分散培训班“教学实践模块”第三次培训活动2014年12月10日上午在杭州市笕桥小学美术教室举行了江干区中小学美术学科随堂听课(校本研训)暨系统化教学设计实践研究课程(第四期)24学时分散培训班“教学实践模块”第三次培训活动。区域美术联盟第三、第八联盟的全体成员
寻找生活中的美术教学具——美术教学《小金鱼》案例分析奉贤区惠敏学校 孙卫红一案例背景我所教的班级是七年级中重度混合班共有14位学生他们比较喜欢绘画喜欢动手但实际操作能力较差根据能力大小我把学生分为ABC三组A组同学有四位他们动手能力较强基本能自主掌握技能能根据教师要求完成作业其中小许与小唐较具情绪化教学中是我倍加的对象B组有七位他们能完成较简单的操作C组三位学生智商很低一位学生是严重的
课题:第一课 形的魅力课时:1课时类型:造型 表现 设计 应用教学目标:1通过教学活动让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一掌握形状的概念和形式并学会应用各种形状来组成艺术画面2通过学习活动学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力尝试自己动手 运用构成原理创造各种画面并从中体会到乐趣教学重难点:1认识形状的概念和形式2学会运用各种造型组成画面教具学具:彩纸挂历纸剪刀胶水教学过程:一导入阶段
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寻找身边的民间美术
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文中哪句话有魅力为什么这样说请同学们默读课文画出相关语句春天到了可是……读课文第6自然段思考: 诗人仅仅在木牌写了几个字就发生了这么大的变化这是为什么呢 这是多么令人心酸啊当人们想到这个失明的老人一生连万紫千红的春天都不曾看到怎能不对 他产生同情之心呢小草青青踏之何忍我什么也看不见流水人家
美术教研发言陈老师的这节课主要介绍了漫画的历史和发展知识他介绍的很详细媒体做的很吸引人同时也亲自示范了一幅画我个人是很佩服的因为美术课上老师示范画画并不是如此简单这需要教师的美术基本功扎实我觉得示范也是必不可少的一个教学手段小学美术教师从事的是基础美术普及教育它要求教师有系统扎实的美术双基教学基本功美术教学基本理论知识基本表现技能水平的高低会直接影响美术教学的质量美术教师对普及性教育意义的
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