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    小学生数学应用意识的培养策略? 小学数学是基础教育的基础学科是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分具有高度的抽象性严密的逻辑性和广泛的应用性因此小学数学教育必须重视数学应用的教学将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上使学生具有适应生活和社会的能力使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题这就要求我们广大教师在教学时应着眼于学生的生活经验和实践经验开启学生的视野拓宽

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    平时我们都说数学来源于生活生活处处有数学这些天我通过学习北京教育科学研究院基础教育教学研究中心贾福录教授的讲座《培养小学生数学应用意识的策略》也有深切的体会懂得了该如何让学生将学习数学和生活联系在一起下面是我的两点体会??? 一数学问题生活化?1.数学大部分学习内容都可以在生活中找到原型基于儿童的心理发展特点他们的学习带有浓厚的情绪色彩对熟悉的生活情境感到亲切有兴趣我们在教学中应尽可能从学生的生活

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    小学生数学应用意识的培养策略 勒流中心小学 廖俏芳一 .引导学生感受数学的应用价值 在传统的小学数学教学中教师很少讲知识的来源和实际应用即使是应用题教学也只是把事先编好的现成的题目出示给学生学生只是根据几个必需的条件套用解答应用题的方法和步骤却不知道解决某一问题需要处理哪些信息和数据更没有领悟到数学对于这一问题所具有的独特意义因此在数学教学中首先应引

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    通过对《培养小学生数感的教学策略》这一专题讲座的学习使我更深入的体会到在培养小学生数感的过程中不仅要让学生看到数更要让学生看到数的关系在此基础上从不同的角度引导学生去理解数及数的关系然后让学生在广阔的空间内运用数提升学生的数感此专题还结合大量具体实例帮助我理解数感及在教学中能有意识培养小学生数感的教学策略有效的培养小学生数感起到积极的促进作用理解在教学中培养学生数感的价值掌握在教学中加强

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    《培养小学生数学应用意识的策略》通过此专题的学习对我的教学观念的转变起到了很大的作用并对教师专业化的发展起到促进作用 在以前的小学数学教育教学中我总认为只要教会学生课本上的知识就可以了学生不能了解就重复教重复学但通过此次的学习让我改变了以前的看法只有当数学不再板起面孔而是与学生生活实际更贴近的时候学生才会产生学习的兴趣才会进入数学学习的角色才能学懂数学真正感受和体验到数学的魅力与价值增进的数

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    《培养小学生数学应用意识的策略》学习总结通过本课程的学习我认为数学应用意识主要表现在:体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息数学就在我们身边数学在现实世界中有着广泛的应用面对实际问题时能积极寻求解决问题的办法在面对新的数学知识时又能主动寻找并探索其应用价值真正起到融会贯通举一反三的效果那么怎样在数学教学中培养学生的应用意识呢我有如下几点心得体会与大家分享:1 数学的思想和方法是数学应用意识的灵

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    学习《培养小学生数学应用意识的策略》日志1数学来源于生活生活反过来又影响数学的学习在教学中要做生活数学化数学生活化确实还需下很大的功夫因为现在的小学生家庭生活条件好了日常家务的什么都不用做也就是说他们与现实生活接触与社会生活的直接接触也少了父母也不让自己的子女做他们力所能及的事情造成了学生了解社会也少了因而在数学学习中对于运用数学知识解决实际问题运用生活知识解决数学问题的能力在打折扣那么

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    学习了《小学数学教学中运用数学教具的策略》这一专题后给我感触很深专题中无论从专家还是一线的教师都对教具在小学数学教学中所起的帮助给予了很高的赞同合理的教具使用确实时起到点睛的作用能让学生很清楚很明白的掌握知识点在教学中我深有体会例如:在教学五年级的长方体和正方体的认识一课时我自己用铁焊接做了一个长方体和一个正方体的磨具在教学中我让学生观察看看长方体和正方体有几条棱几个顶点棱于棱之间有什么

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