第三节基因的显性和隐性教学目标:举例说出相对性状与基因的关系描述控制相对性状的一对基因的传递特点说明近亲结婚的危害教学重点难点:举例说出相对性状与基因的关系描述控制相对性状的一对基因的传递特点导入为什么父母是双眼皮的小孩的眼皮为单若AA表示为能卷舌aa表示为不能卷舌那么受精卵Aa能卷舌吗新授㈠孟德尔的豌豆杂交实验⒈简介孟德尔孟德尔的简历使你想到了什么(有哪些科学家与其类似)⒉实验过程观察P33图Ⅶ
第三节基因的显性和隐性学习目标:1、举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2、说明近亲结婚的危害。3、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。生殖过程中基因的传递图解如果AA控制双眼皮,aa控制单眼皮,那么后代Aa控制是单眼皮还是双眼皮孟德尔(,18221884),奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭,从小爱劳动,喜欢自然科学和数学。他从1858~18
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左为高豌豆右为矮豌豆D 34 14D
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第三节基因的显性和隐性 【教材分析】教学目标知识技能1.举例说出相对性状与基因的关系。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3.说明近亲结婚的危害。过程方法1 通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析,逐步得出基因的显性和隐性、控制相对性状的一对基因的传递特点的结论。2通过基因的显性和隐性知识的学习,知道近亲结婚的危害。 情感态度增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。重点1 控制
《基因的显性和隐性》教学反思本节课的内容涉及到基因染色体比较抽象运用多种教学手段化难为易.在板书上我采用了图示的方法比较直观易懂在教法上采用举例子的方法突破难点.在教学中让学生结合生活中的常见遗传现象来探讨如一对双眼皮的夫妇为何生了一个单眼皮的孩子生这样的孩子的几率有多少等.并且适当渗透中招内容能从题目中得也隐藏的已知条件为解决难题做好铺垫.遗传病教学讲一些课外小知识如达尔文的孩子的情况和傻子村等
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三节 基因的显性和隐性 回顾 思考?1基因通过什么方式传递给后代的呢2什么叫生物的性状举例说明.3什么叫相对性状举例说明4如果父方的精子为A母方的卵细胞是a则受精卵的基因组成是什么生殖方式生物在形态结构特征生理特征行为方式等方面的表现如人的高度血型水果的味道等同种生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因的显性和隐性第三节奥国人天主神父主要工作:1858-1865经过7年的杂交试验1865年发表了《植物杂交试验》的论文被后人尊称为遗传学之父遗传学奠基人孟德尔简介(Mendel1822-1884)你来说什么是相对性状什么是显性性状什么是隐性性状什么是显性基因什么是隐性基因体细胞中的染色体是成对存在的基因呢也成 对吗生殖
复习AA卵细胞3父母都是单眼皮能生一个双眼皮的孩子吗a单眼皮a单眼皮a双眼皮A单眼皮A双眼皮A双眼皮不能因为他们是直系血亲312140000a白化病苯丙酮尿症也是由于基因不正常缺少一种苯丙氨酸羟化酶从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸4AB型A型1相对性状有显性和隐性之分2显性性状受显性基因控制一般用英文大写子母(如A)表示隐性性状受隐性基因控制一般用同一英文小写子母表示(如a )表
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