基本不等式教材分析:基本不等式 是必修1的重点内容它是在系统学习了不等关系和不等式性质掌握了不等式性质的基础上对不等式的进一步研究同时也是为了以后学习选修教材中关于不等式及其证明方法等内容作铺垫起着承上启下的作用.利用基本不等式求最值在实际问题中应用广泛.同时本节知识又渗透了数形结合化归等重要数学思想有利于培养学生良好的思维品质. 教学目标【知识与技能】1.学会推导并掌握基本不等式理解
22基本不等式教材分析:“基本不等式” 是必修1的重点内容,它是在系统学习了不等关系和不等式性质,掌握了不等式性质的基础上对不等式的进一步研究,同时也是为了以后学习选修教材中关于不等式及其证明方法等内容作铺垫,起着承上启下的作用利用基本不等式求最值在实际问题中应用广泛同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要数学思想,有利于培养学生良好的思维品质教学目标【知识与技能】1学会推导并掌握基本不等式,
PAGE MERGEFORMAT 1【新教材】基本不等式教学设计《基本不等式》在数学第一册第二章第2节本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程本章一直在研究不等式的相关问题对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用同时本节课的内容也是之后基本不等式应用的必要基础课程目标1.掌握基本不等式的形式以及推导过程会用基本不等式解决简单问题2.经历基本不等式的推导与证明过程提升逻辑推理能
PAGE MERGEFORMAT 1第二章 一元二次函数方程和不等式2.2 基本不等式(共2课时)(第1课时)1. 推导并掌握基本不等式理解这个基本不等式的几何意义并掌握定理中的不等号≥取等号的条件是:当且仅当两个数相等2. 通过实例探究抽象基本不等式通过多媒体体会基本不等式等号成立条件 掌握运用基本不等式求最值1.从不同角度探索不等式的证明过程会用此不等式求某些简单函数的最值2.基本
\* MERGEFORMAT 9 第二章 一元二次函数、方程和不等式22 基本不等式(共2课时)(第1课时)1 推导并掌握基本不等式,理解这个基本不等式的几何意义,并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是:当且仅当两个数相等;2 通过实例探究抽象基本不等式;通过多媒体体会基本不等式等号成立条件, 掌握运用基本不等式求最值;1从不同角度探索不等式的证明过程,会用此不等式求某些简单函数的最值;2基
\* MERGEFORMAT 8 【新教材】22基本不等式教学设计《基本不等式》在数学第一册第二章第2节,本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程。本章一直在研究不等式的相关问题,对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。同时本节课的内容也是之后基本不等式应用的必要基础。课程目标1掌握基本不等式的形式以及推导过程,会用基本不等式解决简单问题。2经历基本不等式的推导与证明过程,提升逻辑推理能
《基本不等式》教学设计【课型】新授课【课时】第一课时钱芳一教材分析选自人教A版高中数学必修5第三章第四节第一课时内容主要研究基本不等式及其应用在此之前本章前三节不等式一元二次不等式二元一次不等式与简单的线性规划等内容为本节课的学习奠定了坚实的基础而基本不等式的学习也是后面应用基本不等式求最大小值得基础在高中数学中有个比较重要的地位在实际的生产生活中有着比较广的实际应用教材中主要通过赵爽弦图利用相关
基本不等式(第一课时)一教学目标1.通过两个探究实例引导学生从几何图形中获得两个基本不等式了解基本不等式的几何背景体会数形结合的思想2.进一步提炼完善基本不等式并从代数角度给出不等式的证明组织学生分析证明方法加深对基本不等式的认识提高逻辑推理论证能力3.结合课本的态度价值观的三维目标融入各个教学环节.二教学重点和难点重点:应用数形结合的思想理解基本不等式并从不同角度探索不等式 的证明过程难点
《基本不等式》教学设计(1) 【教学目标】知识目标:使学生掌握使用算术平均数与几何平均数的定理求某些函数的最值并解决相关的应用问题能力目标:通过对定理的应用的研究渗透转化与化归的数学思想培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力.情感态度与价值观:在学习和解决问题的过程中使学生体验数学的科学价值和应用价值培
【新教材】基本不等式教学设计(人教A版)《基本不等式》在人教A版高中数学第一册第二章第2节本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程本章一直在研究不等式的相关问题对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用同时本节课的内容也是之后基本不等式应用的必要基础课程目标1.掌握基本不等式的形式以及推导过程会用基本不等式解决简单问题2.经历基本不等式的推导与证明过程提升逻辑推理能力3.在猜想论证的过程中
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